KARŞIYAKAM ÇOCUK EVİ MAYIS AYI 4 YAŞ EĞİTİM PROGRAMI

PSİKOMOTOR ALAN:
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.       Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2.       Değişik yönlere yuvarlanır.
3.       Değişik yönlere doğru uzanır.
4.       Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5.       Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
7.       Belli bir yüksekliğe çıkar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.       Küçük nesneleri toplar.
2.       Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
7.       El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8.       Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
9.       Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
10.     Yönergeye uygun çizgiler çizer.
12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
13.     Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14.     Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
15.     Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.       Nesneleri kopartır / yırtar.
2.       Nesneleri sıkar.
3.       Nesneleri çeker / gerer.
4.       Malzemelere elleriyle şekil verir.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4.       Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
5.       Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. 
6.         Çift ayakla ileri / geri sıçrar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN:

Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1.       Duygularını söyler.
2.       Duygularının nedenlerini açıklar.
3.       Duygularının sonuçlarını açıklar.
4.   Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1.       Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
2.       Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
3.       Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.       Kendiliğinden bir işe başlar.
2.       Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.       Başkalarının duygularını ifade eder.
2.       Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.       Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2.       Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3.       Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4.       Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
5.       Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
6.       Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
7.       Gerektiğinde lideri izler.
8.       Gerektiğinde liderliği üstlenir.
9.       Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
10.     Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
11.      Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme

Kazanımlar

1.       Hata yapabileceğini kabul eder.
2.       Kendi hatalarını söyler.
3.       Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme

Kazanımlar

1.       Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2.       Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

1.       Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.
2.         Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 
3.       Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
4.       Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5.       Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.       Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2.       Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3.       Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
5.       Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
7.       Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. 
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanımlar

3.       Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

DİL ALANI:

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1.       Sesin kaynağını söyler.
3.       Sesin özelliğini söyler.
4.       Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2.       Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1.       Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2.       Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1.       Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2.       Sohbete katılır.
3.       Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4.       Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
5.       Söz almak için sırasını bekler.
6.       Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7.         Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1.       Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2.       Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3.       Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5.       Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALAN:

Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1.       Olay yada varlıkların özelliklerini söyler.
2.       Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.       Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2.       Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1.       Olay yada varlıkları söyler.
7.       Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
8.       Nesnelerin içinden eksilen yada eklenen bir nesneyi söyler.
9.   Nesne, durum yada olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
4.         Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1.       Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
2.       Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanımlar
1.       Bir olayın olası nedenlerini söyler.
2.       Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 
3.       Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde  tamamla

ÖZBAKIM BECERİLERİ:

HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.       Uygun giyeceği seçme
2.       Üzerindeki giysileri kendi kendine çıkarma
3.       Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme
4.       Giyeceklerini doğru şekilde giyme
HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.       Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme
2.       Yeterli miktarda yiyecek yeme
3.       Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma
4.       Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.       Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama
2.       Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma
3.       Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma
4.       Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme
5.       İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma
HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.       Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma
2.       Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlıkları yapma
3.       Belirlenen saatte dinlenme/uyuma
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.       Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme
2.       Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma
3.            Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme
01-04/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR:Robot.Daha önce robot gördünüz mü?Televizyonda ve kitaptan görmüş olabilirsiniz?Şekli neye benziyor?Ne işe yarıyor?Nasıl hareket ediyor?Nasıl ses çıkartıyor?Hangi malzemeden yapılmıştır?Robot insanın yapabileceği her şeyi yapabilir mi?Günlük işlerden hangilerini yapabilir?
ŞAPKA.Sizce şapkaların nasıl bir dünyası var?Siz şapka olsaydınız sizi kimin giymesini isterdiniz?Şapka ne işe yarar?.Güneşten bizi korur.Kaç çeşit şapka vardır?Nasıl bir şapkanız olsun isterdiniz?Hayvanların şapkaları nasıl olabilir sizce? Mevsime göre şapka takarım.
Şapkaların yararları nelerdir? Şapkalar sıcaktan ve soğuktan korur.Şapka takmayı severim.Çok çeşitli şapkalar vardır. Koyu renkli, çiçekli, hasır, kışlık yünlü, yazlık gölgelik şapkaları vardır. 
Güneş gözlüğünü yazın kullanırız. Gözlükler gözlerimizi korur.Numaralı gözlük kullananlar da vardır. Gözlük takan arkadaşlarım var.Göz sağlığı için gözlükler önemlidir. Gözlük takmayı çok seviyorum.Kendimi güzel görüyorum. Güneşten gözlerimi koruyor.ŞAPKA.Sizce şapkaların nasıl bir dünyası var?Siz şapka olsaydınız sizi kimin giymesini isterdiniz?Şapka ne işe yarar?.Güneşten bizi korur.Kaç çeşit şapka vardır?Nasıl bir şapkanız olsun isterdiniz?Hayvanların şapkaları nasıl olabilir sizce? Mevsime göre şapka takarım.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
ŞAPKA:
Şapka şapka güzel şapka
İyi ki geldin başıma
Saçlarımı sakladın
Beni ne güzel yaptın
TEKERLEME:
Çarşıya gittim
Şapka beğendim
Başıma geçirdim
Çok büyük oldu
Önümü göremedim
Uff puff
Şapka yüzünden
Yuvarlandım düştüm.

PARMAK OYUNU:
YARAMAZ ŞAPKA:
Benim küçük bir şapkam var(iki el yan yana getirilerek küçük bir daire yapılır)
Çok yaramaz yerinde duramaz(parmaklar har.ettirilir)
Bir omzuma(eller omuza götürülür)
Bir yüzüme konar(eller yüze kapatılır)
Arkama saklandığında(eller arkaya saklanır)
Onu kimse bulamaz
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
PİNOKYO:
Benim küçük tahtacığım
Senden kukla yapacağım
Testereyle keseceğim
Kırt kırt kırt diye
Çivileri çakacağım
Tak tak tak diye
Çıplak olmaz giydirelim
Bir elbise diktirelim
Bir pantolon bir de şapka
İşte oldu bir kukla
Pin pin pinokyo
İsmi de olsun pinokyo

ROBOT
Robot gibi yürüyelim                              Kral saraya robot almış
Sıra sıra gidelim                                       Tüm işleri o yapmış
Bazen egilip bazen dikilip                       Bazen çamaşır bazen bulaşık                          
Çevremizde dönelim                               Bazen bahçe sulamış                     
Kralım kralım emredersin kralım(2)      Kralım kralım emredersin kralım(2)
FEN VE DOĞA ÇALIŞMASI:                
Deneyin adı: Eriyen Ve Erimeyen Maddeler
Materyaller: Un , tuz, şeker, kum, taş, pirinç, su ve plastik bardak.
UYGULAMA:Çocuklara, bazı nesnelerin suya atılıp karıştırıldığında eridiği ve bazılarının da erimediği söylenir. Suda eriyen ve erimeyen nesnelerin neler olabileceği sorulur. Çevrelerinden gözlemledikleri ve yaşantılarından edindikleri tecrübeleri dile getirmeleri için yardımcı olunur. Suya ya da başka bir sıvı içeceğin içine bir şey atıp atmadıkları, sonucunda nelerin olduğu konusunda düşünceleri alınır.Çocuklardan , plastik bardakların içine bir miktar su koymaları istenir. Her çocuğun bir malzeme seçmesi istenir ve bu malzemenin suda eriyip erimediği sorulur. Ardından, bu malzemeyi suya katarak karıştırması sağlanır. Malzemenin aldığı şekil ve suyun aldığı renk, suyun görüntüsü ve varsa tadındaki değişiklik hakkında sorular sorulur.Tüm maddeler sırayla denenir. Sonucu tüm sınıfın görmesi sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklarla , hangi malzemelerin eridiği hangilerinin erimediği , eriyen maddelerin ne kadar sürede eridiği hakkında sohbet edilir. Çocuklardan , neden bazı maddelerin daha çabuk bazılarınınsa daha yavaş eridiği konusunda tahmin yürütmeleri istenir. Etkinliğin içinde saklı olan ipuçları verilerek anlamalarına yardımcı olunur.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:_ Şişeler oyunu _Hoplayalım zıplayalım oyunu _Kırmızı Balık Gölde oyunu _Taklit oyunlar _Legolarla yarışlar yapılır _Gece Gündüz oyunu _Uçtu uçtu oyunu  _Sandalye kapmaca oyunu_Tavşan Kaç oyunu_ Patik bulmaca oyunu_ Şaşırtan daireler _En obur şapka _Şapka kimde?

Yaprak ve Karınca

Sayışma ile 4 çocuk seçilir.Çocuklara,2 kişinin yaprak diğer 2 kişinin de karınca olacağı söylenir.Karıncalara,kış için hazırlık yapmaları ve yuvalarına yiyecek taşımaları gerektiği söylenir.Yaprak seçilen 2 kişi sırt üstü yere uzanır;karınca seçilen 2 kişi de yaprakların ayaklarından çekerek onları önceden belirlenen yuvaya taşırlar.Yaprağı,yuvaya taşıyan ilk grup,birinci olur

KOYUNLAR VE KÖPEKLER
Öğretmen bütün kahverengi ayakkabılılar koyundur der. Diğerleri de köpek olurlar. Bundan sonra öğretmen ; "Kaçın koyunlar" der ve koyunlar kaçmaya başlar. Bir kaç saniye sonra köpeklere " Yakalayın koyunları " denilir. Köpekler koyunların arkasından gider ve onları yakalayıp geri gelirler.

KURDELE BAĞLAMA OYUNU: Oyuncular iki eşit gruba ayrılır. Önceki oyunculara birer kurdele verilir. Her grubun 8-10 adım karşısına bir sandalye ve ya tabure konur.oyuna başlama işareti verilince baştaki oyuncular koşarak kurdeleyi sandalyenin bir bacağına bağlarlar. Geriye döner ,ikinci oyuncunun avucuna dokunurlar. İkinci oyuncu koşar ve bağlanan kurdeleyi çözer,üçüncü kişiye verir. Yarışma böylece bağlamalı çözmeli olarak devam eder. Kurdeleyi en çabuk bağlayan ve çözen grup oyunu kazanır.

AYŞE TEYZE:Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Bu ebe “Ayşe teyze” olur. Çocuklar oyun alanında dağınık halde dururlar. Çocuklardan biri ebeye yaklaşır ve;
“Ayşe teyze, bahçeye girebilir miyim?” der.
Ayşe teyze; “Ne lazım, ne alacaksın?” diye sorar.
Çocuk “elma alacağım” der.
Ayşe teyze; “kaç tane?” diye sorar.
Çocuk “10 tane” der.
Bunun üzerine bütün çocuklar elma koparıyor gibi on kere çift ayakla zıplarlar.
Oyun meyve sayısı değiştirilerek birkaç kez tekrarlanır
DRAMA:
HASTALIK MI? SAGLIK MI?
Sınıf iki gruba ayrılır.
Bir grup sağlıklı çocuk, bir grup da mikrop olur.
İki çocuk da ilaç olur.
Mikroplar sağlıklı çocukları çeşitli yollarla hasta etmeye çalışır.
Dramanın sonunda çocuklarla hissettikleri duygularla ilgili sohbet edilir.

DENİZ DRAMASI:
“Herkes kendini denizde düşünsün. Denizde önce yüzüyorsunuz su çok güzel. Büyük büyük dalgalar geliyor ve sizi yukarı kaldırıyor, siz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyorsunuz. Arada denizin dibine dalıp balıkları seviyorsunuz “eyvah o da ne anne balık yavrusunu sevdiğiniz için sizi kovalıyor. Çok hızlı yüzmelisiniz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… çok yoruldunuz. Kumsala çıktınız.Dalgalar önce sizin ayaklarınıza kadar geliyor daha sonra bacaklarınıza geliyor. Dalga gittiğinde vücudunuzda kum taneleri kalıyor. Ve son olarak çok büyük bir dalga geliyor size doğru yaklaşıyor ve siz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyorsunuz gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor… Eyvah kaçamadınız ve tamamen ıslandınız şimdi kalkıp bir havlu almaya gidiyorsunuz “ der ve elini şıklatır.

BULUTLAR

Öğretmen çocuklara: “şimdi hepimiz gökyüzündeki bulutlarız, gökyüzünde dolaşıyoruz, dolaşırken diğer bulutlara çarpmıyoruz” der. Öğretmen “hafiften rüzgar esmeye başladı, rüzgar bulutları sürüklemeye başladı”, “rüzgar gittikçe hızlanıyor, bulutlar da gökyüzünde daha hızlı ilerliyor, birbirlerine çarpmamaya çalışıyorlar” gibi yönergeler kullanır. Öğretmen çocuklara “bulutlar ileride gördükleri pembe dünyaya doğru ilerlemek istiyorlar (öğretmen daha önceden pembe bir örtüyü bahçenin uygun bir yerine asmıştır), ama rüzgar bulutların ilerlemesini engelliyor. Bulutlar ilerlemeye çalışıyor, rüzgar bulutların ilerlemesini engellemeye devam ediyor”. Bir süre devam edilir. Öğretmen “bulutlar, hep birlikte sessizce rüzgarı dinleyelim. Ben duyuyorum, eğer istediği şeyleri yaparsak bizim mavi dünyaya gitmemize yardımcı olacağını söylüyor. Acaba rüzgar bizden ne istiyor?” der ve çocuklardan gelen yanıtlar dikkate alınarak rüzgarın istekleri yapılır. Öğretmen de bu arada “ Rüzgar, tek ayak üzerinde durmamızı istiyor, tek ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor, çift ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor” der ve çocukların söylenen yönergeye uygun hareket etmelerini sağlar. Öğretmen “ Rüzgar artık esmiyor, bulutlarımız çok yorulmuşlar, yavaş yavaş pembe dünyaya doğru ilerlemeye devam ediyorlar. Bulutlar pembe dünyaya gelirler

PANDOMIM:KUŞ OLALIM
Her çocuk ne tür bir kuşu canlandıracağına karar verir.Gökyüzüne süzülerek uçar, kanat çırpar.Pelikan ve martılar denize dalıp balık yakalar.Serçeler gagalarıyla solucan çıkarır.Ağaçkakan böcekleri gagalar.Karga korkuluktan ürker.Leylek ağır ağır uçar, tek ayak üstünde dinlenir.

SANAT ETKİNLİĞİ:Katlamadan şapka yapılır.
                                    Çizilen şakanın içindeki geometrik şekillerin boyanması
                                     Robot resimlerin süslenmesi

BEYİN FIRTINASI: Sence Güzel Bir Gün Nasıl Olur?

KAVRAM ÇALIŞMASI:_Resim ve sayı eşleştirme _Sayı kadar çizgi çiziniz,şekil boyama çalışması _Verilen sayılara uygun renklerle boyama çalışması _Büyük-Küçük-Orta

07-11/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Anneler günü (Mayıs ayının 2. Pazar günü)Kime anne diyoruz?Annemize nasıl yardımcı olabiliriz?Anneler gününde neler yapacağız.Annemiz bizim en değerli varlığımızdır. Öğretmenimizde ikinci annemizdir.Saçlarımı annemin yardımı ile yıkarım.Saçlarımızı şampuanla yıkarız.Banyomuzu annem yaptırır.Saçlarımı bazen kendim tararım.Tarakla saçlarımızı tararız.Şekil verir toka takarız.Annemiz bizim kıyafetlerimizi yıkar, ütüler.Kardeşime de annem bakar. Ben ona yardım ederim.
Bahar bayramı.Neler yapılır?Piknik yapalım.Dilek tutalım.Kültrümüzü koruyalım.

HAFTANIN KİŞİSİ:Annemiz.Evişleri için annemize yardım edelim.Annemize babamızla beraber meyve salatası yapalım.Yatmadan önce annenizden size hikaye okumasını isteyin.Pazar günü annemize kahvaltıyı hazırlayalım.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
MELEK ANNEM:
Annemi ben çok severim
Melek annem güzel annem
Üzülmesin sakın derim
Melek annem güzel annem
İyi,doğru sözler onda
Şefkat dolu gözler onda
Sevgi,ışık var yolunda
Melek annem,güzel annem.        

ANNECİĞİM:
Ne sevimli bir annesin,
Ne tatlıdır senin sesin,
Canım mısın bilmem nesin,
Benim güzel anneciğim.
Senden yakın kim var bana,
Yüreciğim bağlı sana,
Can bir yana, sen bir yana,
Benim güzel anneciğim.

PARMAK OYUNU:
ANNELER GÜNÜ:
Bugün senin günün(İşaret parmağıyla anne gösterilir)
Günün kutlu olsun(İki el yanlara eğilerek açılır)
Hep yüzün gülsün(Gülümseme hareketi yapılır)
Göz yaşın hiç akmasın(Gözler gösterilir)
Bütün sevgiler senin olsun
Benim canım anneciğim(Eller göğse konulur)

TEKERLEME:
NİNNİ:
Ninni diyeyim uyutayım, uykularla büyüteyim, kuzularla yürüteyim, ninni gülüm ninni.
Parlıyor yıldızlar ışıl ışıl, yavrum uyuyor mışıl mışıl, uyu güzel bebeğim,şirin bebeğim ninni.
Gökte yıldız oynuyor, gözüm yavruma doymuyor, ellerde yavru çok ama, benimki bir tane.

A A ANNE:
A a anne,bana bu yaptığın ne?
Bana niye küstün?
Ben anlamadım bu işi,çözemedim bu gidişi
Annem dedi bugün ne?
Ben anladım o da ne?
Gittim sordum ton ton dedeye
O da sordu,o yediğin ne?
Acıdı halime tin tin nine
Bak dedi dinle.
Bugün anneler günü
Annene ver bir hediye
Düşündüm kara kara
Cebimde yok hiç para
Az kalsın dalından koparacaktım
Anneme çiçek verecektim
Sonra düşündüm
Çiçekten vazgeçtim
Koştum sarıldım anneme
Öpücükler kondurdum yüzüne
Annem çok mutlu oldu,
Gönlü sevgiyle doldu.

BİLMECELER:
Dokuz ay karnında,Sonra kucağında,
Olmazsa sırtındaBizi taşıyan kimdir?(Anne)

Basit bir bilmecem var,Herkes bilir onu.
Merhametlidir bize,Sevgisinin de yoktur sonu.(Anne)

İki koldan ibarettir,Sevgiye işarettir.
Hiç doymayız bizi sevmesine,
Söyleyin şimdi, bu nedir?(Anne kucağı)

Sevgiyle okşar bizi,Hiç istemez üzülmemizi.
Bir yerimiz acısa,Sevgiyle kucaklar bizi.(Anne)

MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
ANNEMİZE TÜRKÜ:
Güneşin alası yok, her evin çilesi çok,           
Anneler çeker yükü kimsenin bilesi yok,       
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.           
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.
Çocuğa bakar anne, evine tapar anne,
Gece gündüz çalışır, yarını yapar anne, 
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.           
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.      

ANNEM:
Küçücükken baş ucumda bana ninni söylerdin,
Sabahları uyanınca beni okşar severdin.
Benim annem güzel annem, beni al dizlerine
Kucağında okşa beni, ninniler söyle bana.
Bugün hala kulağımda, çınlıyor tatlı sesin,
Benim annem güzel annem kalbimin neşesisin.

ANNECİĞİM:      
Anneciğim seni ben                                                         
Çiçeklerden yemişten                                               
Sarı saçlı bebekten                                                            
Canımdan çok severim.                                                  
Gitme hep yanımda kal,                                        
Beni kollarına al                                                       
Pembe gülden daha al                                          
Yanağından öperim.

SANAT ETKİNLİKLERİ:

1. Anneleri ile kendi resimlerini diledikleri malz kullanarak çizebilirler. Kendilerini hangi konuma yerleştirdikleri değerlendirilerek anne-çocuk iletişimine dayalı duyguları öğrenilmeye çalışılır.

HİKAYE: SEVGİYİ ARAYAN ÇOCUK:Çocuk düşünceli bir şekilde dolaşmaktadır, yok işte yok yok yok bulamadım işte diye söylenmektedir.KEÇİ: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KEÇİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama sıcacık sütümden sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder .KOYUN: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KOYUN: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama yumuşacık yünümden sana verebilirim.Çocuk dolaşmayı sürdürür, ağacın yanına giderÇOCUK: Merhaba sevgiyi arıyorum , sende sevgi bulunur mu?AĞAÇ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama lezzetli meyvelerim var, sana verebilirim.BALONCU: Renkli balonlarım var,baloncuu,baloon.ÇOCUK: Merhaba,sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?BALONCU: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama renkli balonlarım var sana verebilirim.Çocuk başını iki yana sallar, yürümeye devam ederŞEKERCİ: Tatlı şeker, tatlı şeker diyerek şekerlerini satmaya çalışır.ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?ŞEKERCİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama, tatlı şekerlerim var sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder ANNE: Neyin var yavrucuğum?ÇOCUK: Bütün gün sevgiyi aradım bulamadım.ANNE: Sevgi bazen ılık bir sütte, bazen yumuşacık bir yünde, bazen renkli bir balonda, bazen taze bir meyvede, bazen tatlı bir şekerde saklıdır ama en önemlisi yavrucuğum sevgi seni saran kucağımda saklıdır.Anne ve çocuk gülümseyerek sarılır.

DRAMA: EMPATİ OYUNU:Öğrenciler arasından sayışarak bir öğrenci anne, bir baba ve çocuklar seçilir. Anneler gününü ev ortamını canlandırır. Çocuklardan birisi anne birisi baba olur. Kendilerine çocuklar arasından bir çocuk oyuncu seçerler, böyle birkaç grup seçilir ve oyun oynanır. Oyun bitince alkışlanır, diğer oyuncular seçilir, oyun devam eder.

BEBEK DRAMASI:
ÖN HAZIRLIK:- Siz duygularınızı konuşarak mı, vücut dili ile mi anlatıyorsunuz? Bir bebek acaba duygularını nasıl anlatır? —Şimdi oyunumuza başlayabiliriz. Bir bebeksiniz. (Yere uzanmaları istenir.) Annenize karnınızın acıktığını nasıl anlatırsınız? Altınız kirlendi. Karnınız ağrıyor. Sevilmek istiyorsunuz. (Bebek davranışlarını sergilerler.)
DEĞERLENDİRME:
TANIMSAL DÜZEY:-Neden ağladınız? Ayaklarınızı neden karnınıza çektiniz? Acıktığınızı ya da karnınızın ağrıdığını konuşarak söylemediniz?
DUYGUSAL DÜZEY : Anneniz sizi anlayabildi mi? Sevilmek istediğinizi gülücüklerle mi belli ettiniz?
BİLİŞSEL DÜZEY:Bebeklerin fiziksel gelişimleri  kardeşlerinden ve çevrelerinde gördükleri bebeklerden gözlemlediklerinden yola çıkarak konuşulur.
YAŞANTISAL DÜZEY: Siz acıktığınızda, sevilmek istediğinizde nasıl davranıyorsunuz?
GELİŞTİRME DÜZEYİ: Empati kurmaları sağlanarak annelerin neden kardeşleri ile daha fazla ilgilenmek zorunda kaldıklarını anlamaları sağlanır. Anneye nasıl yardım edebilecekleri, böylece annenin nasıl işinin kolaylaşacağı ve kendilerine de zaman ayırabilecekleri tartışılır.
 
BEYİN FIRTINASI: Anneniz banyoya girdi. Ocak üzerinde 2 tencere var. 1. tencerenin altındaki ateş yanıyor. Taşmaya başladı. 1.Şimdi ne yaparsınız?2.Bulduğunuz bu çözüm yollarından hangisi önce yapılmalı?3.Ocağın üzerinde hangi yemek pişiyor olabilir?4.Ocağın üzerine 2 tencere çiz. 1. tencerenin içine taşan yemeği, 2. tencerenin içine pişmiş yemeği çiz.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
KAHKAHA OYUNU:Öğretmen çocuklara haydi biraz gülelim der ve oyunu anlatır.
 “Elimdeki topu havaya attığım zaman herkes dilediği gibi gülecek, ama topu tuttuğum anda herkes ciddi olacak” der ve topu havaya atar. Topu tuttuktan sonra gülen öğrencilere şarkı söyleme, taklit yapma gibi görev verilir.

DOKUN KURTAR OYUNU:
Sınırlandırılmış bir alan içerisinde oyunculardan 2-3 ebe seçilir. Diğerleri dağınık durumda beklerler. Ebeler kovalama sırasında kime dokunurlar ise vurulanlar oldukları yerde kalmak zorundadır. Bu sırada diğer öğrenciler bağlı öğrencilere dokunarak kurtarabilirler. Eğer bütün öğrencileri vurup etkisiz hale getirirlerse başarılı sayılırlar. Ebe tarafından vurulan öğrenciler, diğer öğrenciler tarafından kurtarılmadıkça yerlerinden kımıldayamazlar. Kımıldayanlar oyun dışı bırakılır.

KUZUMU GÖRDÜN MÜ?Çocuklardan bir kişi anne koyun olur,bir çocuk ta yavru kuzu olur.Anne kuzu dışarı çıkar,alışverişe gitmişler vb canlandırması yapılır.Yavru kuzu sınıf içinde bir yere saklanır.Anne koyun yavrusunun yannda olmadığını farkedince 3 kişiye sorarak kuzusunu bulmaya çalışır.
DEĞERLENDİRME: -Koyun neden kuzusunu aradı?—Kuzu nereye gitmişti?—Koyun kuzuyu bulamazsa neler hisseder? Kuzunun başına neler gelebilir?Siz kuzunun yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız?—Anneniz neler hissederdi?Yazı tahtasına öğretmen ya da çocuklardan biri bir organı olmayan kuzu çizer. Çocuklar sıra ile gözleri kapatılır. Eksik organı uygun yere gözü kapalı olarak çizmeye çalışırlarken, eğlenirler.

KAVRAM ÇALIŞMASI:_Sabah-Öğle-Akşam _Güzel-Çirkin _Alt-Üst
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_Noktaları birleştirerek çizgileri tamamlama çalışması._İsimleri “O” sesi ile başlayan nesneleri çizgi ile birleştir.İsimleri “o” sesi ile biten nesneleri çizgiyle birleştir._Hayvanlardan ismi “Ö” sesi ile başlayanları bul ve daire içine al.
EĞLENCELİ  MATEMATİK ÇALIŞMALARI:_Dolabın en üst refına 3 kırmızı-2 sarı kitap,dolabın orta rafına 1 kumbara-3 mavi kitap,dolabın en alt rafına 1 top ve şamdanın içerisine kırmızı mum çiziniz.
_Alttan 3.kediyi boyayınız.Üstten 4.çiçeği çarpı işareti yapınız.

14-18/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Trafik haftasını kutluyoruz.Trafik kurallarını öğrenelim.Yayaların uyması gereken kurallar: Yaya geçitlerinden geçmeliyiz. Üst geçitleri kullanmalıyız.Caddede top oynamamalıyız.Taşıtlar durmadan inmemeliyiz.Giden taşıtların arkasından tutunmamalıyız.Trafik polisinin işaretlerine uymalıyız.Trafik kurallarını öğrenelim.Taşıtlarda uyulması gereken kurallar nelerdir?Taşıtlara sıra ile binmeli, Şoförle konuşmamalıyız.Yaşlılara ve hamile olanlara yer vermeliyiz.Taşıtların pencerelerinden sarkmamalıyız.Emniyet kemeri takmalıyız ve araçların arkasında oturmalıyız. Trafik ışıklarını öğrenelim. Kırmızı ışık dur,Sarı ışık bekle, Yeşil ışık geç. Işıkları nerelerde görebiliriz?Trafik ışıklarına uyulmazsa neler olur? Trafik haftasını kutladık .Trafik kurallarını öğrendik.Araçları kullananları öğrendik.Kara, deniz, hava taşıtlarını öğrendik.
 
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
TRAFİK:
Bir geçide varınca
Dur kırmızı yanınca
Sarı hazır ol demek
Bir saniye sürmez pek

Ardından yeşil yanar
Sana açılır yollar
Yeşilde geç karşıya
Geç kalmazsın çarşıya

TEKERLEME:
ARABAM

Arabam dört teker, üstünde yük çeker.
Ağlasam duyar mı, kornaya basar mı?
Ağlama, bağlama bu oyundan çıkma

PARMAK OYUNU:
ARABA:
Benim bir arabam olsa, arabama oturup direksiyonu tutarım (sandalyeye oturup, direksiyon çevirme hareketi) Sağ ayağımla gaza basarım, yürür arabam (gaza basma hareketi)
Durmak için frene basarım (frene basar gibi yapılır.)
Şimdi düz yolda gidiyorum. (araba sesi)
Sola dönüyorum, sağa dönüyorum, hızlı gidiyorum, yavaş gidiyorum.
Düüt çekilin yoldan.

BİLMECE:
Kara koyun meler gider, dağı taşı deler gider. (tren)
Düdüğünü öttürür, elini sallar, sürücüler onu kollar. (trafik polisi)
Dumanı tüter isterse gider balık değildir, denizde yüzer (gemi)
Kuyruksuz kedi miyav miyav dedi (otomobil)
Kuş gibi hafif taş gibi ağır, hem aşağı hem yukarı. (uçak)

MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
TRAFİK LAMBASI
Kırmızı yandı durunuz, asla yürümeyiniz.
İşte sarı yanıyor, sonra hazır ol diyor.
İtişip kakışmadan, sıranı bul diyor.
Yeşil ışık yanınca, açılmıştır yolumuz.

BULUT OLSAM
Havada bir top bulut olsam
Ne güzel parasız dolaşırdım.
Sinop’a doğru gezinirdim,
Oradan Hatay’a süzülürdüm.
Ne güzel bir yurt bu güzel yurt
Denizi güneşi havasıyla.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
 _Top atma oyunu _Kim yok oyunu _Kurt baba oyunu _Topuk-parmak ucu oyunu _Elden ele oyunu _Öt kuşum öt oyunu _Nesi var oyunu _Daireye zıpla oyunu _ Kulaktan kulağa oyunu _Hayvan sesi taklitleri_Ayna oyunu_Nehirden Atlayalım oyunu_İp yarışı_İp bağlama-çözme oyunu
TAŞIT KARTLARI:Taşıt kartları  deniz,hava,kara olmak üzere 3 masa yapılır.Müzik açılır ve dans edilir durunca öğretmenin verdiği yönergeye doğru otomobil kara masası dendiğinde o masaya gidilir ve oyun böylece devam eder.
UÇAK UÇUŞU:Kollarını yana açan çocuklar serbestçe koşarlar,sağa dönerken beden ve kolları ile sola dönerken ise hafifçe sola eğilirler uçak sesi çıkarırlar.
BİSİKLET SÜRME:Çocuklar yere oturur ellerini arkaya koyarlar ayakları hafifçe kaldırarak pedal çevirme hareketi yaparlar.
TRFİK OYUNU:Çocuklar oyun alanlarında değişik taşıt adlarını alırlar. (Otomobil, kamyon, minibüs vb.) Müzik eşliğinde;
“Yeşil ışık, geç” sözleriyle çocuklar istedikleri yöne koşarlar.
“Kırmızı ışık, dur” “sarı ışık, bekle” denilince herkes olduğu yerde bekler.
“Yeşil ışık, geç” “Kendine bir eş seç” sözleri ile isteyen oyuncu kendine bir eş seçer, kol kola girer, tek kalan ebe olur.
 TRAFİK OYUNU: Oyun alanına bir dört yol kavşağı çizilir. Ortasına da bir trafik polisi kürsüsü konur. Bir çocuk trafik polisi olur. Elinde düdük başın da trafik polisi şapkası olan çocuk kürsüde durur. Görevi trafiği yönetmektir. Çocuklar ikişer kişilik kümelere ayrılır. Her iki kişilik kümede bir çocuk yolcu bir çocukta sürücüdür. Sürücü önde yolcu arkadadır. Çocuklarda bu şekilde dört yola dağılırlar. Oyun başladığın da her sürücü yolcusuyla otomobil sürme teklifi yaparak yürümeye başlarlar. Karşı yola sağ ve soldaki yola doğru yürümeye başlarlar. Her sürücü sağa dönmek istediğin de sağ eliyle sağ tarafı gösterir. Sola dönmek isterse sol yönü gösterir. İleri gitmek istediğinde sağ elini öne doğru uzatarak yol ister. Trafik polisi de sürücülerin bu işaretlerini izleyerek onlara yol verir ya da durup beklemelerini ister. Sürücüler trafik polisinin işaretine uyarak geç işareti verdiğin de yürür. Dur işareti verdiğin de durur. Trafik polisi bu işaretlere uymayan sürücüleri oyundan çıkarır. Oyun roller değiştirilerek sürer.
KURNAZ TİLKİ NEREDE: Çocuklar büyükçe bir daire yaparlar. Daha sonra gözlerini kaparlar. Öğretmen birini gizlice tilki seçer. Seçilen tilkiyi kimse bilmez. Gözler açılır. Tilkinin kim olduğunu bulmak için kurnaz tilki neredesin diye bağırırlar. Bu arada yakalanmamak için birbirinden uzaklaşırlar. Birkaç kez sorulduktan sonra tilki seçilen çocuk kurnaz tilki benim diye bağırır ve bir arkadaşını yakalamak üzere koşmaya başlar. yakalanan çocuk oyundan çıkar.
LEZZETLİ TRAFİK IŞIKLARI:Yapılan puding pastanın üstünü bonibon(sarı kırmızı ve yeşil)ile trafik ışığı yapılır.Afiyet ile yenir.Afiyet olsun J
DRAMA:
TREN ÇALIŞMASI:Çocuklar arka arkaya sıra olurlar ve birbirlerine tutunarak tren oluştururlar. en öndeki çocuk lokomotif olur ve diğerleri de vagonlar olurlar. Lokomotif ne yaparsa vagonlar da aynısını yaparlar. Çocuklar treni oluşturduktan sonra öğretmen yönergelerle çocukları yönlendirir: “ilk önce düz bir yolda ağır ağır ilerliyor trenimiz. İlerde dik bir yokuş var; tırmanıyoruz, tırmanıyoruz. Şimdi de yokuştan inmeye başladık, gittikçe hızlanıyoruz. Hızlı.. Hızlı.. Daha hızlı.. İlerde büyük bir viraj var. Buradan da yavaşça dönelim.Şimdi durağa yaklaştık, biraz yavaşlayalım, duralım. Yolcuları aldık devam edelim, hızlanalım, hızlanalım. -Trenimizin kömürü az kaldı, yavaşlayalım, yavaşlayalım. -Kömürümüz bitti, duralım.” lokomotif arada bir düdük sesleri çıkarır ve yönergelerde istediği gibi canlandırmalar yaparak gruba liderlik yapar. İsteyen çocuklara lokomotif olma olanağı verilerek rol değişimleri yapılır.
RAHATLAMA ÇALIŞMASI:
Öğretmen’’Bundan sonraki yolculuğumuza topla devam edeceğiz. Şimdi herkes yerine oturup gözlerini kapatsın şimdi biz topun üzerindeyiz. Bu top sihirli bir top. İstediğimiz her yere gidebiliyor. Şimdi nereye gitmek isterdiniz düşünün’’ der. Çalışma bitiminde gözler açılır ve çocuklara gittikleri yerler hakkında sorular sorulur.

DRAMA:RENKLERİN OYUNU**Kırmızı yola çıkmış,yolda sarıya rastlamış,sıkı sıkı
sarılırlarken,turuncu olmuşlar birden.Mavi onlara katılmış,bu işe çok şaşırmış,sarıya dokununca yeşil çıkmış ortaya.Kırmızı ile mavi yan yana durunca,mor olmuş ortada,bu işe bayılmışlar,coşup oynamışlar.Ben mor;kırmızı ile mavinin karışımıyım,Ben turuncu;kırmızı ile sarının karışımıyım,Ben yeşil;sarı ile mavinin karışımıyım,Ben mavi ana rengim,Ben sarı ana rengim,Ben kırmızı ana rengi

DRAMA:TAŞITLAR
Çocuklar araba ,kamyon,tren,motosiklet gibi taşıt araçları olur,trafiğe çıkarlar.Biri ambulans ,biride trafik polisi olur.Herkes kendine özgü sesi çıkarır ve hareket eder .Derken arabalar kaza yapar,çarpışırlar.Şoför ambulansla hastaneye götürülür(Bu ve benzeri olaylarla öykü genişletilir)

Isınma çalışması ( Galeriye Gidiyoruz )
Eğitimci, çocukları daire şeklinde oturtur ve Çocuklara araba galerisine gidileceği ve oradaki arabaların inceleneceği söylenir. hep beraber yola çıkılır, karşıdan karşıya geçilirken çocuklar kırmızı ışıkta bekletilir, yeşil ışıkta karşıya yavaş yavaş geçilir. Taşlı yollardan geçilir, sonra bir bahçe görünür ve elma toplanır. Sonra yürümeye devam ederken yağmur yağar ve yağmurdan hızlı bir şekilde kaçılarak bir çatının altına saklanılır ve yağmurun dinmesi beklenir. Yağmur bitince yola devam edilir. Yağmurdan dolayı yerler ıslanmış, çamur olmuştur, paçalar sıvanır ve çamurda yürünür. Sonunda yaya yoluna çıkılır ve Galeriye gidilir. Galerideki arabaların renkleri, şekilleri, markaları hızlı mı yavaş mı gittikleri incelenir. aynaştırma Çalışması

Müzik eşliğinde yürünür. Eğitimci müziği kapatınca ilk karşılaşan çocuklar eş olurlar. Eşlerden biri Araba Galericisi, diğeri müşteri olur. Çocuklar sırayla ortaya çıkarak müşteri ve Galerici arasında geçebilecek konuşmayı canlandırır.
Yaratıcı Drama:Çocuklardan en sevdikleri araba şeklini canlandırmaları ve bir galerideki gibi yer almaları istenir. Eğitimci bir galerici olur ve çocukların arasında gezerek arabalarını sever, okşar, tekerlerini inceler, camlarını siler…
Rahatlama Çalışması:Çocuklar sırtüstü yatarlar ve gözlerini yumarlar. Eğitimci çocuklara bir arabanın içinde sevdikleriyle birlikte en sevdikleri yere tatile gittiklerini ve giderken karşılaşabilecekleri şeyleri anlatır(dağ, deniz, orman, başka arabalar…vb.)
FEN VE DOGA CALIŞMASI:
 ELEKTRIKLENME DENEYİ:Kagıt küçük parçalar halinde yırtılıt.Kalem saça sürülür,daha sonra minik parçalara ayrılmış kağıtlara yaklaştırılır,,kağıtların kaleme yapıştığı gözlemlenir..
SANAT ETKİNLİĞİ:Trafik kolyesi yapılır
                                Trafik ışıkları yapılır.(yırtma-yapıstırma)
                              Katlamdan araba yapılır.

 KAVRAM ÇALIŞMASI:_ Kalın-İnce _Uzun-kısa _İçinde-dışında _ Kesik çizgilerin üstünden giderek resmi tamamlayınız ve boyayınız. Trenin noktalarını çizerek tamamlayınız. _ Sayıları birleştiriniz, resmi boyayınız.

21-31/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Yaz mevsiminde neler yaparız?Yaz mevsiminin özellikleri nelerdir? Doğadaki değişiklikleri anlatalım.Havalar daha sıcak olur,günler uzun geceler kısa olur.yılan çıkar,karıncalar çalışır.Yaz mevsiminde bitkilerdeki değişiklikler nelerdir? Ağaçlarda meyve olur. (kiraz, kayısı, erik .vs.) Otlar sararır.Yazın bitkilerin daha çok suya ihtiyacı vardır.Yazın ağaçların gölgesinden faydalanırız.Giysilerimizdeki değişiklikleri söyleyelim. Çok ince kumaştan giysiler giyeriz.
Şort, tişört giyer, şapka takarız, terlik giyeriz.Yazın hasta olmamak için nelere dikkat etmeliyiz.Terli iken soğuk su içmemeliyiz. Öğleyin güneşe çıkmamalıyız. Yazın hangi oyunları oynarız?Yüzme, denizde top, kum oyunları, ip atlama.Yazın tatile çıkarız. Deniz kenarlarına gideriz. Piknik yaparız. Tatilde yaptıklarımızı anlatalım.Yazın neler yeriz? Karpuz, üzüm, kiraz, çilek, biber, patlıcan.Yiyeceklerimizi iyi yıkamalıyız.Yazın dondurma yeriz.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
SAĞLIKLIYIM
Kalbimi seviyorum,bol bol meyve ve sebze yiyorum
Dişlerimi seviyorum,çürümesin diye fırçalıyorum
Süt içiyorum peynir,yoğurt yiyorum
Vücudumu seviyorum spor yapıyorum
Saçlarımı seviyorum yıkayıp tarıyorum
Sağlıklıyım çünkü kendimi seviyorum

 TEKERLEME:
MELEK:
Melek, dümbelek
Alâeddin amca, sihirli lamba
Sinbat yere yat
Yerden kalk, on göbek at
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Kırmızı don, bom
PARMAK OYUNU:
ARMUT:
Beş sarı armut sallanıyor (bir elin parmakları sallanır)
Biri düştü dört kaldı (her sayıda bir parmak avuç içine saklanır)
Yaramaz çocuklar taş attı düşürdü kaldı üç . (taş atıyor gibi)
Birini sincap düşürdü, kaldı dalda iki armut.
Biz ağaca çıktık onları aldık ve afiyetle yedik, size armut kalmadı.
BALİNA:
Benim canım sıkıldı
Çantamı aldım,mayomu giydim cuuup denize atladım
Yüzdüm ( 5defa )
O da neee (şaşırma hareketi yapılır )
Kocaman bir balina
Haaam dedi beni yuttu
Ben bu balinanın karnından nasıl çıkıcam
Düşün ( 4 defa )
Bulduumm (parmak şıklatılır )
En iyisi ben bir yılan olayım fııısss (eller yılan gibi kıvrılır )
Olmadı balina ağzını açmadı (eller iki yana açılır )
Nasıl çıkıcam?
Düşün ( 3 defa)
Bulduumm (parmak şıklatılır )
En iyisi ben bu balinayı gıdıklayayım ( burada çocuklar gıdıklanır )
Balina ağzını açtı
Yüzdüm ( hızlı bir şekilde yüzme hareketi yapılır ) (5 defa)
Hemen oradan uzaklaştım balinadan kurtuldum.

BİLMECE:
Dal üstünde kırmızı boncuk (kiraz) Dışı var içi yok dayak yer suçu yok. (top)
Yol üstünde kırmızı bohça (domates) Yerdedir dalım, kırmızı balım (çilek)
Yeşildir dışı, kırmızıdır içi (karpuz)   Yol üstünde kırmızı bahçe (gelincik)
Bilmece bildirmece dil üzerinden kaydırmaca. (dondurma)

MÜZİK ETKİNLİĞİ:
ARI VIZ VIZ VIZ:
Yaz geldi çiçekler açtı arılar hep çalıştı.      Arı vız vız vız arı vız vız vız diye çalışır.
Önce menekşeyi koklar sonra gülü emeriz.    Çiçek balını, çiçek balını biz çok severiz.
Fırtınalı havalarda karlı soğuk günlerde.       Arı uyuklar arı uyuklar arı uyuklar, sıcak yuvada
MÜZİKLİ DRAMA :
TAŞ
Kumsala indim yürüdüm durdum                Kumlara bastım cokta sıcaktı
Aradım taradım bir taş buldum                    Birden bire ayağım yandı
Aldım elime attım denize                              Kerliklerimi giydim çabucak                               
Zıplaya zıplaya kaya kaya battım                 Koştura koştura gölgeye kaçtım 
Zıplada zıplada yerinde durma                     Zıplada zıpla yerinde durma
Nefesini derin al cup diye atla                      Nefesini derin al cup diye atla

KAZ VE BİNNAZ
Evin çatısında bir kaz                                    Evin çatısında binnaz
Gülüyor kurnaz kurnaz                                  Ağlıyor avaz avaz
Rengi beyaz ağzımında bir kiraz                   Yorgun biraz elinde bir kiraz
Aylardan temmuz çok sıcak                          Aylardan temmuz cok sıcak
Mevsimlerden yaz                                           Mevsimlerden yaz
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ:
Kirli Patates, Temiz Patates Deneyi :
Bir tane patates soyulur ve ortadan ikiye bölünür. Patatesin yarısı yıkanarak tabağa koyulur ve kavanozla kapatılır. Diğer kısmını yıkamadan bütün çocuklar ellerinde gezdirir ve kirletir, o da aynı şekilde kavanoza konur. Birkaç gün beklenir. Temiz patatesin rengi aynı dururken, kirli patates iyice kararmış olur
AKCİĞER DENEYİ:Plastik şişe,balon
Plastik şişe altında kesilir ve balon takılır ustten üflendiğinde şiştigi görülcektir.
DRAMA ÇALIŞMALARI:
KEDİ FARE:
Çocuklardan bir tanesi kedi rolünü, diğerleri fare rolünü üstlenir.
Fareler sınıfın çeşitli köşelerine saklanır.
Kedi uyur.
Öğretmen yönergelerle dramayı yönlendirir.
Kedi uyuyor, fareler çok acıkmış ve kedinin önüne bir tabak süt var. Fareler sütten içmeye çalışıyor. Ama kedi yanına yaklaşan fareleri hemen yakalıyor.Drama tüm fareler yakalanana kadar sürdürülür.
Dramanın sonunda fare ve kedi olanın nasıl bir duygu olduğu sorulur.Fareler karınlarını doyurmak için ne yapabilirlerdi?

BEBEK, COCUK, YASLI:Çocuklardan sırasıyla önce bebek, daha sonra çocuk, en son olarak da yaşlı insanların nasıl hareket ettiği ile ilgili canlandırma yapmalarını ister.Çalışma doğaçlama olarak yapılır ve öğretmen sorularla çocukları yönlendirir. (Örnek sorular; Bebek nasıl yatar? Nasıl yürür? Yaşlılar nasıl yürür?)Bebek, abla, ağabey, anne, baba büyükanne, büyükbaba rolündeki çocuklar bir hikâye canlandırırlar. (örneğin bir bayram ziyareti)
YAPRAK:Gözlerimizi kapayalım.Minik birer yaprak olduğumuzu düşünelim.Yavaş bir rüzgar esiyor. Rüzgar gitgide hızlanıyor. Artık dalda duramıyorsunuz. Hızla esen rüzgar sizi daldan kopardı ve uçurmaya başladı. Dağları, nehirleri aştınız, hızlıca uçuyorsunuz. Aniden rüzgar kesildi ve yavaş yavaş gökyüzünde süzülüyorsunuz. Nereye konmak isterdiniz
CANLI YAPBOZ:Çocuklar,grup olarak ayakta daire olurlar ve öğretmen,çocuklardan seçtiği grubu yerdeki minderlere diz üstünde yan yana oturtarak küçük daire oluşturur.Tüm çocuklardan oluşturduğu şekle bakmalarını ister veba şeklin bir daire olduğunu söyler.Sonra ayakta durmakta olan çocuklardan ikisini seçerek,’’şimdi bu şekli,arkadaşlarınızı tıpkı bir yapboz gibi dağıtarak bozacağım.Siz onlardan tekrar bir daire oluşturabilir misiniz?’’ diyerek yönergeyi verir.Öğretmen yerde diz üstü oturan çocukların yerlerini değiştirerek,daireyi dağıttıktan sonra iki çocuk,yerde oturanları yönlendirirler ve daire biçiminde tekrar minderlerin üzerine otururlar.Üçgen,kare,dikdörtgen şekilleri de yapboz yöntemiyle canlandırılır.bu kez yerde oturanlara şekilleri tekrar yapma rolü verilir.Dramanın tartışma kısmında dramada yaşanlar üzerine sohbet edilir
PANDOMİM:Öğretmen önce pandomim yapar.Örneğin ağaçta meyve toplar,sepete koyar sırtına alır ve taşımaya geçer.Sonrada neler yaptıgı cocuklara sorar.Daha sonra istekli çocuklar tarafından pandomim çalışması yapılır.
 OYUN VE HAREKET:_Çiftçi çukurdaydı oyunu _Eski Minder oyunu _Rahatlatıcı beden çalışmaları _El ver kurtul oyunu _Yer değiştirme oyunu _Tavşan kaç oyunu _Tırtıl oyunu _Kabak oyunu _Yattı kalktı oyunu_Kahkaha oyunu_kabak oyunu_elektrik süpürgesi_taksi_uçtu uçtu_köpeğim uyan_bülbül kafeste

mantarlar
OYNANIŞ ŞEKLİ:
Gösterelim mantarlar nasıl büyüyorlar(2defa)
(Çocuklar halka olup yere çömelirler ve şarkıyı söylerken yavaşça havaya kalkarlar)
Tatlı tatlı uyuyorlar yeşiller içinde(2defa)
(Ellerle uyuma hareketi yapılır)
Yaz yağmuru yağınca
(Ellerle yağmur yağma hareketi yapılır)
Sonra güneş açınca
(Ellerle güneş doğuşu yapılır)
İşte bakın ne kadar çok mantar varmış ormanda(2defa)
(işaret parmağıyla çocuklar gösterilir)

KARTAL VE GÜVERCİNLER
Oyun sahasına karşılıklı olmak üzere iki tane yuva çizilir.İki yuvayaeşit sayıda girerler.Kartal ortada bekler yuvalar yer degiştir dendiğinde güvercinler yer değişir kanat çırparak yuva degiştirme sırasında kartala yakalanan çocuklar oyundan çıkar oyun böylece devam eder.
SİNCAP VE CEVİZLER
Çocuklar elleri arkada olmak üzere çember oluştururlar.Çocuklardan biri sincap olur.Çemberin çevresinde dönerken birinin eline ceviz yada taş bırakır.Eline ceviz bırakılan oyuncu hemen sincabın peşine düşer ve yakalamaya çalışır.Sincap yakalanmadan yerine ulaşmaya çalışır.oyun böylece devam eder.
KUŞLAR VE KEDİLER
Çocuklar kuşlar ve kediler olmak üzere iki gruba ayrılırlar.Bu oyun hafif müzik eşliğinde oynanır.kuşu tutmak için kediler pusuda bekler yerde sürünerek gider avını avlamak için hazırlanır.kuş olan çocuklar uçar yem arar kediyi görünce koşmaya başlarlar yakalanmamaya çalışırlar oyun böylece sürer.
SANAT ETKİNLİĞİ:Dondurma yapımı (yuvarlama_yırtma yapıstırma)
                                Meyvelerden çomak kukla(daha sonra ıse oynatılması)
                               Plastik tabaktan tavşan yapımı
KAVRAM ÇALIŞMASI:_Resim ve sayı eşleştirme _Sayı kadar çizgi çiziniz,şekil boyama çalışması _Verilen sayılara uygun renklerle boyama çalışması _Büyük-Küçük_Acık-Kapalı_Eski-yeni_Sıcak-soguk

GAZETE NEDİR: Gazete, haber, bilgi ve reklam içeren, genellikle düşük maliyetli kâğıt kullanılarak basılan ve dağıtımı yapılan bir yayım olup halka güncel olaylara ilişkin bilgi verme amacı gütmektedir . Genel olarak yayınlandığı gibi, özel bir konu üzerinde de yayınlanabilir ve genellikle günlük ya da haftalık olarak yayınlanır.
Gazete tipleri:Gazeteler yayım saati, yayım süresi, konuları ve dağıtıldıkları bölgelere göre gruplandırılabilirler.

• Yayımlandığı saate göre sabah gazetesi, akşam gazetesi, yayımlanma sıklığına gore günlük gazete, haftalık gazete gibi bölümlere ayrılabilir.
• Hitap ettiği kitleye göre ve dağıtımının yapıldığı alana göre yerel, ulusal ya da uluslararası gazete, olarak.
• Genel olaylarla ilgili haber ve bilgi veren genel içerikli gazetelerin yanı sıra yalnızca belirli konuları işleyen veya kesimleri ilgilendiren gazeteler de vardır. (Spor, din, magazin, ekonomi, siyaset)

ESKİDEN İNSANLAR SARAY İLİE İLGİLİ HABERLERİ TELLALLARDAN ALIRMIŞ.RESMİ NOTLAR İSE HALKA AÇIK YERLERE POSTALANIRMIŞ.İLK BASKI ALMANYADA GÖRÜLDÜ.İLK İNGİLİZCE GAZETE İSE LONDRADA BASILDI.
GAZETECİLİK
Bir gazetenin hazırlanmasında ve çıkarılmasında görev alan kişilere gazeteci adı verildiğini biliyoruz. Gazeteci haber ve bilgi kaynağına çabuk ulaşarak okuyucularına günlük veya anlık olarak haberleri ulaştırır. Gazetecinin bu olayı yapabilmesi için habere olaya, olguya, belgeye dayalı yazılar yazması, yorumlar yapması gerekir.
Gazetecilik her şeyden önce birazda cesaret işi olduğundan iyi bir gazetecinin aynı zamanda cesaretli ve becerikli birisi olması gerekmektedir. Gerektiğinde yerel yöneticiler, hükümetler ve güç odaklarına tavır alan kişiler haklının yanında haksızın karşısında, çıkar ilişkisi gütmeyen kişilerdir.
GAZETECİLİKTE NELER YAPILIR?
Gazetecilik, haberi doğru kaynaktan almakla yükümlüdür. Gazetecilik kulaktan dolma bilgilerle yapılmaz. Şantaj, karalama, kirletme, yalan haber, yıpratma gibi unsurları içermez. Gazeteci kanunlara saygılı, ahlaklı, namuslu, dürüst, çalışkan kişilerdir.
Gazetecilik eğitimi alan kişilerin işlerinde başarılı olduğu; kurumların çeşitli kademelerinde görev yaparlar.
Muhabir, gazeteci, köşe yazarı, yorumcu, foto muhabiri, redaktör gibi görevleri üstlenirler.
GAZETECİNİN UYMASI GEREKEN ETİK KURALLAR
Gazeteciler Herhangi bir menfaat, cemaat, grubuna bağlanmadan, açık fikirli, dürüst, önyargılardan uzak ve kişilik haklarına saygılı olmak, gazeteciliğin olmazsa olmaz koşullarındandır. Gazetecilik mesleği ve gazetecilik sektörü (gazete, radyo, televizyon, internet gibi kitlesel yayın organları) demokratik toplumlarda anayasanın öngördüğü üç devlet gücü yanında (yasayıcı-meclis, yürütücü-hükümet, yargilayıcı-mahkemeler) dördüncü -denetleyici devlet gücü olarak anılır. Bu nedenle ki 4. Kuvvet Medya şeklinde devamlı olarak sunumlar yapılır.
GAZETECİLERİN SORUNLARI NELERDİR?
Gazetecilerin her şeyden önce ekipman ve maddi olarak sıkıntıları vardır. Yeterli ilgiyi göremezler ama işlerini en iyi şekilde yapmaya çalışırlar. Bunun için bir çok kişi tarafından takdir edilen çalışmalar olduğu gibi saldırılara da uğrayabilirler.
KİMLER GAZETECİ OLABİLİR
Gazeteciler alaylı ve mektepli olmak üzere taşrada iki gruba bölünmüşken, bunları bir kenara bırakıp kimlerin gazeteci olabileceği konusunda da bilgiler vermek gerekir.Gazeteci olacak kişinin öncelikle erdemli olması gerekmektedir. Yalan söylemeyen, dürüst, akıllı, gerçekçi kişiler gazeteci olabilir.Bu işin eğitimi ilgili fakültelerin Gazetecilik bölümleri ile İletişim Fakültelerinde verilmektedir.

Kağıdın Nasıl Yapıldığını Kim Buldu ?


Bir parça kağıt alın ve her iki yönde yırtın. Böylece iki gerçeğin farkına varacaksınız. Kağıt bir yönde ötekinden daha kolay yırtılmaktadır. Yırtık kenardan kağıdın dokusundaki lifimsi uçlar belirmiştir.
Bu iki nokta iki gerçeği ortaya koymaktadır : (1 ) Kağıt makinede yapılmıştır. Yoksa her yönde aynı kolaylıkla yırtılacaktı. (2) Söz konusu kağıt,çok ince,lif lif iplikçiklerin dokulaştırdığı bir yapıya sahiptir. Bu fiberler (lif lif iplikçikler), kağıdın yapısını oluşturan temel unsur selüloz zerreciklerin örgüsüdür.
İnsanlar, kağıdın bulunmasından önce de üzerine yazı yazacak materyale sahiptiler. 4000 yıl önce , Mısırlıların papirüs yapraklar üzerine yazı yazdıkları tarihin güvenilir kaynaklarından bilinmektedir. Mısırlılar papirüs yapraklarını koparıyor, düzlüyor ve karşılıklı çubuklar arasına geriyorlardı.
Fakat ne olursa olsun bu kağıt değildi. Bildiğimiz anlamda kağıt, 105 yılında, Çin'de Ts'ai Lun adında bir adam tarafından bulunmuştur. Ts'ai Lun, ilk kağıdı dut ağacının iç kabuğundan yapmıştı.
Çinliler dut ağacı gövdesinin iç kabuğunu elyafı ayrılsın diye suya koyuyorlardı. Kabuğun elyafı ayrışınca da,bu çorbamsı,sulu maddeyi,dibi ince bambu çubuklardan örülü tepsilere alırlardı. Belirli sürede su çekiliyor ve düz,kuru zemin üzerinde yumuşak,hamurumsu materyal,kalıyordu. Aynı hamurda bambu ve eski paçavralar da kullanılmaktaydı. Zamanla yöntemlerini geliştiren Çinliler kağıt yapımında daha başarılı oldular.

 KARŞIYAKAM ÇOCUK EVİ MAYIS AYI  5 YAŞ TIRTILLAR SINIFI EĞİTİM PROGRAMI
PSİKOMOTOR ALAN:
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2.Değişik yönlere yuvarlanır.
3.Değişik yönlere doğru uzanır.
4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
7.Belli bir yüksekliğe çıkar.
14. Atılan nesneleri yakalar.
15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Küçük nesneleri toplar.
2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.
12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Farklı ağırlıktaki nesneleri iter.
2.Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker.
3.Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
4.Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür.
5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Nesneleri kopartır / yırtar.
2.Nesneleri sıkar.
3.Nesneleri çeker / gerer.
4.Malzemelere elleriyle şekil verir.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4.Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
5.Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. 
6.Çift ayakla ileri / geri sıçrar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN:
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1.Duygularını söyler.
2.Duygularının nedenlerini açıklar.
3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden bir işe başlar.
2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1.Başkalarının duygularını ifade eder.
2.Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
7.Gerektiğinde lideri izler.
8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.
9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
1.Hata yapabileceğini kabul eder.
2.Kendi hatalarını söyler.
3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
1.Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.
2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 
3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
4.Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
7.Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. 
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanımlar
1.Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler.
2.Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.
3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

DİL ALANI:
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1.Sesin kaynağını söyler.
3.Sesin özelliğini söyler.
4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1.Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2.Sohbete katılır.
3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
5.Söz almak için sırasını bekler.
6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7.Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1.Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2.Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
2.Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
3.Verilen sözcüğün anlamını açıklar.
4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
5.Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
1.Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.
2.Ayni sesle başlayan sözcükler söyler.
3.Kafiyeli sözcükler söyler.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
1.Görsel materyalleri inceler.
2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4.Görsel materyalleri açıklar.
5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
6.Görsel materyalleri özenle kullanır.

BİLİŞSEL ALAN:
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1.Olay ya da varlıkları söyler.
7.Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
8.Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.
9.Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1.Varlıkları bire bir eşleştirir.
8.Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.
9.Eş nesnelere örnek verir
10.Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
Amaç 8. Nesneleri ölçebilme
Kazanımlar
1.Ölçme sonucunu tahmin eder.
2.Standart olmayan birimlerle ölçer.
3.Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
1.20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
2.10 içinde geriye doğru birer birer ritmik sayar.
3.Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.
4.Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
5.Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler.
6.Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
1.Gösterilen sembolün anlamını söyler
2.Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
3.10 içindeki rakamlan okur.
4.10 içindeki rakamlan modele bakarak yazar.
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1.Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
2.Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.
Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme
Kazanımlar
1.Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
2.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
3.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
4.En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Kazanımlar
1.Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
2.Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
3.Nesneleri kullanarak toplama yapar.
4.Nesneleri kullanarak çıkarma yapar.
5.10 içinde toplama gerektiren problemleri çözer.
6.5 içinde çıkarma gerektiren problemleri çözer

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanımlar
1.Bir olayın olası nedenlerini söyler.
2.Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 
3.Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlama

ÖZBAKIM BECERİLERİ:
HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Uygun giyeceği seçme
2.Üzerindeki giysileri kendi kendine çıkarma
3.Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme
4.Giyeceklerini doğru şekilde giyme
HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme
2.Yeterli miktarda yiyecek yeme
3.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma
4.Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1.Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama
2.Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma
3.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma
4.Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme
5.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma
2.Dinlenme  yada uyku için gerekli hazırlıkları yapma
3.Belirlenen saatte dinlenme/uyuma

HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1.Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme
2.Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma
3.Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme
30-04/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONU:
Top.Şekli neye benzer?Hangi amaçla kullanılır?Kaç çeşit top vardır?(basketbol,futbol.voleybol vb)Nasıl bir topunuz olsun isterdiniz?Mandal nedir?Mandal ne işe yarar?Mandalla neler yapabiliriz?Mandal olmasa çamaşırları ne ile tuttururduk?Mandalla nasıl eğlenebiliriz?Poşetle neler yapabiliriz?Kaç çeşit poşet vardır?Poşetten bir müzik aleti olabilir mi?Nasıl sesler çıkar?Taş nedir?değişik şekillerde taş vardır?Taşa dokunduğunuzda neler hissettiniz?Çevrenizde neler taştan yapılmıştır?Elindeki taşın yüzü nasıldır?Taşlarla neler yapabiliriz?Şekiller yapabiliriz.Taşları birbirine vurarak ritm sesi oluşturabiliriz.GAZETE nedir?ne işe yarar?gazete ile neler yapılabilir?

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
TOP
Topu attım havaya
Hop hop hopladı
Zıp zıp zıpladı
Tavşan koştu ardından yakalayamadı
Kuş uçtu daldan oda yakalayamadı
Haydi birlikte koşalım
Onu herkesten önce biz tutalım

TEKERLEME:
TİLKİ
Tilkiyi tuttuk
Kapana koyduk
Ava gidiyoruz
Çatlasanda,patlasanda
Konuşmuyoruz.

HAFTANIN GÜNLERİ

PAZARTESİ:Sağ kulak gösterilir.
SALI:Sol kulak gösterilir.
ÇARŞAMBA:Sağ yanak gösterilir.
PERŞEMBE:Sol yanak gösterilir.
CUMA:Çene gösterilir.
CUMARTESİ:Sağ burun deliği gösterilir.
PAZAR:Sol burun deliği gösterilir.

PARMAK OYUNLARI:
TOP                                                                                                    
Küçük top
Büyük top
Daha büyük top
En büyük top
Bundan başka oyun yok

KÜÇÜK KIRLANGIÇ
Bir küçük kırlangıç varmış(iki el birleştirilerek daire yapılır.)
Bir kutuda yaşarmış.(eller yuva gibi yapılır)
Havada uçarmış.(eller uçma hareketi yapılır)
Ağacın dalına konarmış.(ağaca konma hareketi yapılır)
Bir gün solucanı yakalamış,sonrada böceği(yakalama hareketi yapılır)
Fakat beni yakalayamadı.(kaçma hareketi yapılır)

 MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
AĞAÇKAKAN
Ormanda geziyordum tak tak tak tak tak
Bir çekiş sesi duydum tak tak tak tak tak
Sesi aradım durdum tak tak tak tak tak
Bir cam üstünde buldum tak tak tak tak tak
Neşeyle bana bakan tak tak tak tak tak
Baktım bir ağaçkakan tak tak tak tak tak

ŞAPŞAP PATPAT
Bakın ellerim ne ak,ne temizdir nede pak
Şap şap şap şap şaplatırım
Pat pat pat pat patlatırım.
Sağ el sol el ne yapar,ikiside birden yüz yıkar.
Şap şap şap şap şaplatırım
Pat pat pat pat patlatırım.

MAVİ GEZEGEN
Sen ve ben ikimiz gidelim gel desem orası çok uzak küçücük masmavi bir gezegen
Güdüz güneş sımsıcak gece ise ay varmış gökyüzü ışıl ışıl onun adı dünya
Kuşlar uçarmış tüm çiçekler açarmış çocuklar hep oynarmış dünyada
Aslında içinde yaşadığımız dünya ne uzak ne küçük çok yakın çok büyük bir dünya
Aslında önemli olan değerini bilmek ve korumak ona çok çok ii bakmak
Dünyamız birtane bie eşi yok bu evrende sozsuzlukta parlayan bir hazine
Sen ve ben ikimiz gidelim gel desem orası çok uzak küçücük masmavi bir gezegen
RİTM ÇALIŞMASI:GAZETE RİTM ÇALIŞMASI:Gazeteler her çocuğa dağıtılır.gazete ile ritmik sesler çıkartılır.sonra gazeteler yırtılır.kompozisyon şeklinde gazete ile resim yapmaları sağlanır.
AİLE KATILIMI:Evden top,poşet,mandal ve taş gönderilir.
BEYİN FIRTINASI:Topunuz konuşsaydı size ne söylerdi?
BEYİN FIRTINASI:Siz bir poşet olsaydınız içinize neyin konulmasını isterdiniz?
BEYİN FIRTINASI:Çamaşırlar mandala ne söyleyebilirler?
SANAT ETKİNLİĞİ: -Poşetten palyaço yapımı
                                       -Mandal ve taş parmak boyası ile boyanır.Süslenir.
                                       -Çizilen top resmi yırtma-yuvarlama tekniği ile yapılır.
                                       _Kendi gazetende ilan ver
TAMAMLAMA:Çevremizi temiz tutmalıyız.çünkü……..(çocuklar tarafından tamamlanır)
DRAMA: RESİM YAPMA DRAMASI
Yoksa sizde Fatma gibi dişlerinizi kaybedebilirsiniz.Öğretmen çocuklara “Şimdi hepimiz, sanki elimizde fırça varmış gibi duvar boyayacağız. Hepiniz bir renk seçin. Ben de size içinde o renk olan boya kutusu vereceğim. Sonra da herkes kendi duvarını boyayacak” der. Öğretmen çocuklara hayali boya ve fırçalarını dağıtır. Çocukları odanın duvarları boyunca sıralar. Çocuklar hayali fırçalarını boya kutusuna batırıp, boyamaya devam ederler. Daha sonra duvarı kalçaları ile kafa ile boyamalarını söyler. Boyama süresinde herkes kendi alanını boyamalı, arkadaşlarının alanına girmemeye özen göstermelidir.

YUVARLANMA :Çocuklar 3-4’lü gruplara ayrılarak, halı üzerinde yuvarlanmaları söylenir. Oyun başlangıcında onlara “Şimdi kendinizi bir lastik top olarak düşünün ve sizi birisi yuvarlıyor” ifadesi kullanılarak oyuna başlanır. Oyun bitiminde çocuklara sorular yöneltilip(top gibi yuvarlanırken neler hissettin, seni kim yuvarlıyordu, nereye gidiyordun, nasıl bir toptun, hangi renkteydin? vb.) duygu ve düşünceleri dinlenir

TOP:Aynı renklerde ve şekilde olan toplar çocuklara dağıtılır.havay atar ve tutarlar.sonra eşi olan toplar yere bırekılır karşılıklı atarlar.en son ise topunun özellikleri belirtir.örneğin siyah ,çizgileri var vb.

GÖKKUŞAĞI PERİLERİ
Eğitimci çocuklardan iki gruba ayrılmalarını ister. Gruplardaki çocuk sayısı eşit olacak şekilde gruplama yapıldıktan sonra, çocuklara oyun hakkında bilgi verilir.
Ardından, “Şimdi hepiniz kendinizi birer gökkuşağı perisi olarak düşünün ve bu gökkuşağını sizin renklendirdiğinizi hayal edin.Sizler dans ederken gökkuşağını renklendirmeyi çok seven küçük perilersiniz.Şimdi her biriniz elinize gökkuşağının renklerinden birini alın (derken pastel boya kutuları çocuklara uzatılır) ve gökkuşağını renklendirmeye başlayın.Ama dikkat etmeniz gereken çok önemli bir şey var; siz sadece müzik çalarken dans ediyorsunuz.Bu yüzden müzik durduğunda sizler de boyamayı durduracaksınız.Bakalım en çok hanginiz boyayacak?Haydi bakalım gökkuşağı perileri,gösterin kendinizi!” diyerek müziği başlatır.
Çocuklar, müzik devam ederken gökkuşağını boyamayı sürdürürler, müzik durduğunda ise boyamayı keserler. Müzik başladığında tekrar devam ederler ve müzik tamamen bittiğinde oyun sona erer. Eğitimci gökkuşağını en çok boyayan grubu belirleyerek onu oyunun birincisi seçer ve birinci olan grup tüm sınıfça alkışlanır

OYUN VE HAREKET:
TAKSİ
çocuklar halka olur ve aralarından sayışmayla bir tane taksi seçilir. taksi olan çocuk halkanın ortasında dolaşırken aşağıdaki şarkıyı söyler.
"Şakadan makadan
işte geldi araban
atla ....(herhangi bir çocuğun ismi) atla
yoksa burda kalıcan"
daha sonra ismi söylenen çocuk taksi olan çocuğun belinden tutar ve şarkıyı birlikte söylerler. bütün çocuklar birbirinin belinden tutunca sınıfta tur atarlar..
EVİM- OKULUM- SINIFIM:
Yere birkaç metre aralıklarla iki çizgi çekilir. Oluşan üç alandan biri evim; biri okulum; diğeri de sınıfım diye adlandırılır. Öğretmen hangi alanın adını söylerse çocuklar o alana koşarlar. Yanılan oyundan ayrılır. Öğretmen yönergelerin temposunu arttırarak veya ardı ardına aynı alanın adını söyleyerek şaşırtmalarda bulunur
RESSAM
Tahtaya gözleri olmayan bir insan kafası çizilir. Ressam olan çocuk gözleri bağlı iken tebeşirle resme göz çizmeye çalışır. Çocuklar sırayla kör ressam olurlar.
SIKI SIKI SARILALIM
Bütün öğrenciler dağınık olarak bahçede dolaşmaya başlarlar. Bir yandan da öğretmenin vereceği komutu izlerler. Öğretmen düdüğü çalar ve aynı anda kollarından birini havaya kaldırarak parmaklarıyla herhangi bir sayı gösterir. ( 1,2,3,4 veya 5 ) Düdük sesini duyan öğrenciler öğretmenin hangi sayıyı gösterdiğine bakarak bu sayıyı tamamlamak üzere arkadaşlarına sıkı sıkı sarılır. Bir süre sonra öğretmen oluşan grupları kontrol eder, sayıyı tamamlayamayan veya tek kalan öğrencileri eler ve oyuna devam edilir. (1 sayısı işaret edildiğinde öğrenciler tek başlarına hazır olda beklerler
TOP TOPLAMA OYUNU :çocuklar oyun alanına dağılırlar. Bir sepet için 10-15 kadar küçük top konur. Oyun başlayınca öğretmen topları çeşitli yerlere atar. Çocukların birer birer topları getirip sepetin içine koymaları gerekir. Beşinci topu getiren her oyuncu alkışlanır
POŞET OYUNU:Öğretmen her çocuğa birer poşet verir.Herkes poşetinin içine müzik başlayınca köşelerden mavi,sarı,turuncu renkteki nesneleri dolduracak ve müzik bittiğinde topladığı nesnelerin özelliklerini anlatıp saymaları istenir.
KURDELE BAĞLAMA OYUNU:Oyuncular iki eşit gruba ayrılır. Önceki oyunculara birer kurdele verilir. Her grubun 8-10 adım karşısına bir sandalye ve ya tabure konur.oyuna başlama işareti verilince baştaki oyuncular koşarak kurdeleyi sandalyenin bir bacağına bağlarlar. Geriye döner ,ikinci oyuncunun avucuna dokunurlar. İkinci oyuncu koşar ve bağlanan kurdeleyi çözer,üçüncü kişiye verir. Yarışma böylece bağlamalı çözmeli olarak devam eder. Kurdeleyi en çabuk bağlayan ve çözen grup oyunu kazanır.
BONCUK TOPLAMA oyunu
“Boncuk Toplama” oyununda çocuklar ikili eş yapılır ve ellerine birer plastik bardak verilir. Halı üzerine renkli boncuklar serpiştirilir. Çocuklar boncukları toplayıp, bardağa koyarlar. Bardağını boncukla ilk dolduran, oyunu kazanır.
TOP OYUNU:Halka olunur.ortada ebe kalır.çocuklar birbirine atarken ebe topu yakalamaya çalışır.bacak altından üstünde top geçirme deneyleri yapılır.
DENEY:Batma ve yüzme deneyi
Öğretmen derin bir kaba su koyar.Elindeki portakalı çocuğa vererek suya atmasını ister.Daha sonra başka çocuğun batırmasını ister.Portakal suyun içine batmayacaktır.Sonra öğretmen tarafında portakalın kabuğu soyularak atılması ister .Ne olacağı gözlemlenir.Portakal batmıştır.Kabuğu soyulmadan batmamıştır.
KUKLA ÇALIŞMASI:Çocuklar istedikleri kuklaları ellerine geçirerek serbest konuşma yapmaları sağlanır.
KAVRAM ÇALIŞMASI:_Ağır-hafif,boş-dolu  kavramları yönergeye uygun yapılır.
AĞIR-HAFİF:Öğretmen iki tane poşet alır.Birinin içine taş,diğerine kalem koyar.Çocuklara sıra ile verir.hangisini ağır-hafif olduğunu sorar.
BOŞ-DOLU:Öğretmen iki tane bardak alır.Bardakların birinin içine su doldurur.Diğerini ise boş bırakır.çocukların dikkatlice bakmasını ister.Ne gibi farklılık olduğu sorulur.

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_Noktaları birleştirerek çizgileri tamamla. Sesli ve sessız harfler ile kelime çalışmaları yapılır.
 EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMASI:ritmik saymalar yapılır.çıkarma ve toplama işlemleri yapılır.renkli kartlar ile örüntü çalışması yapılır.bloklar ile labirent yapılır.

07-11/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Anneler günü (Mayıs ayının 2. Pazar günü)Kime anne diyoruz?Annemize nasıl yardımcı olabiliriz?Anneler gününde neler yapacağız.Annemiz bizim en değerli varlığımızdır. Öğretmenimizde ikinci annemizdir.Saçlarımı annemin yardımı ile yıkarım.Saçlarımızı şampuanla yıkarız.Banyomuzu annem yaptırır.Saçlarımı bazen kendim tararım.Tarakla saçlarımızı tararız.Şekil verir toka takarız.Annemiz bizim kıyafetlerimizi yıkar, ütüler.Kardeşime de annem bakar. Ben ona yardım ederim.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
 ANNE
Ağaç olsan
Dal olurum anne
Yaprak olurum
Sana gelirim

Deniz olsan
Sel olurum anne
Irmak olurum
Sana gelirim

Bahçe olsan
Gül olurum anne
Toprak olurum
Sana gelirim

Güneş olsan
Yol olurum anne
Bayrak olurum
Sana gelirim
TEKERLEME:
ANNE:
Anne karnım acıktı                          Seni gidi yaramaz                                   
Baktım dolap açıktı                         Dolap açık olamaz
Lup ettim koca pastayı                    Ekmek peynir yok muydu?
Fırlattım boş tabağı                         Bunlara karnın tok muydu? Toktu,toktu,toktu.

PARMAK OYUNLARI:
ANNELER GÜNÜ:
Annemle alışverişe çıktık(işaret parmak ile orta parmak yürüme har.yapılır)
Bir mağazanın önüne geldik(parmaklar durdurulur)
İçeriye girdik(parmaklar har.ettirilir)
Sağa baktık sola baktık(bakınma öykünmesi yapılır)
Annem dedi “hediye alalım”
Annemi öptüm “anneler günün kutlu olsun” dedim.

MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
ANNEMİZE TÜRKÜ:
Güneşin alası yok, her evin çilesi çok,           
Anneler çeker yükü kimsenin bilesi yok,        
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.           
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.
Çocuğa bakar anne, evine tapar anne,
Gece gündüz çalışır, yarını yapar anne, 
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.           
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.      
ANNECİM:  
Annecim annecim Canımsın annecim
Seni çok severim  canımsın annecim
Anne hep yanımda kal beni kollarına al
Bu şarkı yüreğimden senin  için armağan
Annecim annecim meleksin annecim
Seni çok severim canımsın annecim
Anne hep yanımda kal beni kollarına al
Bu şarkı yüreğimden senin  için armağan
Annecim annecim çiçeksin annecim
Seni çok severim çiçeksin annecim
Anne hep yanımda kal beni kollarına al
Bu şarkı yüreğimden senin  için armağan
DRAMA:
SEVGİYİ ARAYAN ÇOCUK:Çocuk düşünceli bir şekilde dolaşmaktadır, yok işte yok yok yok bulamadım işte diye söylenmektedir.KEÇİ: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KEÇİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama sıcacık sütümden sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder .KOYUN: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KOYUN: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama yumuşacık yünümden sana verebilirim.Çocuk dolaşmayı sürdürür, ağacın yanına giderÇOCUK: Merhaba sevgiyi arıyorum , sende sevgi bulunur mu?AĞAÇ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama lezzetli meyvelerim var, sana verebilirim.BALONCU: Renkli balonlarım var,baloncuu,baloon.ÇOCUK: Merhaba,sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?BALONCU: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama renkli balonlarım var sana verebilirim.Çocuk başını iki yana sallar, yürümeye devam ederŞEKERCİ: Tatlı şeker, tatlı şeker diyerek şekerlerini satmaya çalışır.ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?ŞEKERCİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama, tatlı şekerlerim var sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder ANNE: Neyin var yavrucuğum?ÇOCUK: Bütün gün sevgiyi aradım bulamadım.ANNE: Sevgi bazen ılık bir sütte, bazen yumuşacık bir yünde, bazen renkli bir balonda, bazen taze bir meyvede, bazen tatlı bir şekerde saklıdır ama en önemlisi yavrucuğum sevgi seni saran kucağımda saklıdır.Anne ve çocuk gülümseyerek sarılır.
BEYİN FIRTINASI:Bana anneni anlatırmısın?
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
KAHKAHA OYUNU:Öğretmen çocuklara haydi biraz gülelim der ve oyunu anlatır.
 “Elimdeki topu havaya attığım zaman herkes dilediği gibi gülecek, ama topu tuttuğum anda herkes ciddi olacak” der ve topu havaya atar. Topu tuttuktan sonra gülen öğrencilere şarkı söyleme, taklit yapma gibi görev verilir.

DOKUN KURTAR OYUNU:
Sınırlandırılmış bir alan içerisinde oyunculardan 2-3 ebe seçilir. Diğerleri dağınık durumda beklerler. Ebeler kovalama sırasında kime dokunurlar ise vurulanlar oldukları yerde kalmak zorundadır. Bu sırada diğer öğrenciler bağlı öğrencilere dokunarak kurtarabilirler. Eğer bütün öğrencileri vurup etkisiz hale getirirlerse başarılı sayılırlar. Ebe tarafından vurulan öğrenciler, diğer öğrenciler tarafından kurtarılmadıkça yerlerinden kımıldayamazlar. Kımıldayanlar oyun dışı bırakılır
KUZUMU GÖRDÜN MÜ?Çocuklardan bir kişi anne koyun olur,bir çocuk ta yavru kuzu olur.Anne kuzu dışarı çıkar,alışverişe gitmişler vb canlandırması yapılır.Yavru kuzu sınıf içinde bir yere saklanır.Anne koyun yavrusunun yannda olmadığını farkedince 3 kişiye sorarak kuzusunu bulmaya çalışır.
DEĞERLENDİRME: -Koyun neden kuzusunu aradı?—Kuzu nereye gitmişti?—Koyun kuzuyu bulamazsa neler hisseder? Kuzunun başına neler gelebilir?Siz kuzunun yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız?—Anneniz neler hissederdi?Yazı tahtasına öğretmen ya da çocuklardan biri bir organı olmayan kuzu çizer. Çocuklar sıra ile gözleri kapatılır. Eksik organı uygun yere gözü kapalı olarak çizmeye çalışırlarken, eğlenirler.
KAVRAM ÇALIŞMASI:_Sabah-Öğle-Akşam _Güzel-Çirkin _Alt-Üst
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_Noktaları birleştirerek çizgileri tamamlama çalışması.sessiz harfler ile başlayan kelime üretme oyunları oyananır.
EĞLENCELİ  MATEMATİK ÇALIŞMALARI:kitap çalışması yapılır.1 den 10 kadar yazabilir basit çıkarma toplama işlemlerini zar ile mıknatıslı rakamlar ile yapabilirim.
14-18/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Atatürk’ün Samsun’a çıktığı Bandırma vapuruna ait resim araştırmalıyım. Atatürk spor yapmaya önem verirdi. Spor yapmalıyız. Çeşitli spor dalları vardır. Açık havada yürüyüş, top oynama, tenis, basketbol, voleybol, yüzme vs. Spor yapanlar sağlıklı olur. Yarışma, ödül, spor, kazanmak, kaybetmek gibi kelimeleri öğreneceğiz. Yarışmalarda duygularımızı kontrol etmeyi öğrenmeye çalışacağız. Kaybeden grubun yenen grubu tebrik etmesinin önemini vurgularken; kazanan grubun , yenileni cesaretlendirmesi, bir dahaki yarışmada onun kazanabileceğini söyleyerek karşı takımı cesaretlendirmesinin önemini vurgulayacağımız bir gün olacak. Kazanmak kadar kaybetmenin bilinci ile hareket ederek, basında gördüğümüz yanlış uygulamalara, yeni nesil aracılığı ile son verilmesi amaçlanan bir gün geçirmeyi umuyoruz.19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI . 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı. Atatürk Samsun’a ayak bastı. Kurtuluş savaşını başlattı.Neden bayram ilan edildi.Atatürk bu bayramı gençlere armağan etti. Gençler geleceğin teminatıdır.19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramında neler yapılır?Jimnastik gösterileri yapılır, marşlar söylenir, konuşmalar yapılır. Dünya Süt Günü: Sütün elde edilişini, sütten yapılan yiyecekleri tanıyacağız. Ben sütü sevmiyorsam belki bugün birazcık da olsa süt içmeye razı olabilirim. Bugün sınıfta puding pişireceğiz. Kakaolu puding, süt, kâse, kaşık, tencere, kepçe,üzerini süslemek için Hindistan cevizine ihtiyacım olacak.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
19 MAYIS:
Yurdu düşmanlar sardı,
Bembeyaz bir gemi,
Samsun ‘a demir attı,
Bu gemide eşsiz kahraman, Mustafa Kemal vardı!
Şimdi bir bayrak dalgalanıyorsa
Ay yıldızlı
Senin sayende Mustafa Kemal Atatürk.

TEKERLEME:
 BİR AĞAÇTA
bir ağaçta.yedi karga herbiri ayrı dalda
birinci karga bilgin
ikinci karga neşe
üçüncü karga öfke
dördüncü karga uyku
beşinci karga hapşırık
altıncı karga utangaç
yedinci karga keloğla

PARMAK OYUNU:
ZÜRAFA:
Hayvanat bahçesine gittim (parmaklarla yürüme hareketi yapılır)
Başımı yukarı çevirdim (baş yukarı kaldırılır)
Birde ne göreyim
Upuzun bir boyun (sağ kol yukarı kaldırılır)
Çok şaşırdım (yüze şaşırmış ifadesi verilir)
Döndüm maymuna baktım
Boynu kısa mı kısa (kol yarım kaldırılır)
Merdivene tırmandım (tırmanma hareketi yapılır)
Uzun boynuna yakından baktım
Hemen tanıdım
Bu bizim zürafa

BİLMECELER:
Rengi kandan kırmızı,üstünde ay ve yıldızı
Büyük küçük hepimiz ona saygı duyarız (TÜRK BAYRAĞI)

MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
GENÇLİK MARŞI:
Dağ başını duman almış, gümüş dere durmaz akar,
Güneş ufuktan şimdi doğar, yürüyelim arkadaşlar,
Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin.
Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin inlesin.
Bu gök deniz nerede var nerede bu dağlar taşlar
Bu ağaçlar güzel kuşlar yürüyelim arkadaşlar.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
FIRILDAK OYUNU:
Çocuklar sayışarak aralarından bir "fırıldak" seçerler. Öteki çocuklar, duvardan biraz uzaklıkta sıra olup dururlar. Fırıldak yüzünü duvara döner. Fırıldak "bir-iki-üç" diye sayı sayarken, her sayışta iki elinin avuçlarını duvara vurur ve hemen arkasını döner. Fırıldak'ın sayı sayması sırasında öteki çocuklar da durdukları yerden yürümeye başlarlar. Amaçları, ebeye görünmeden gelip onun arkasına dokunmaktır. Oyuncular yürürken fırıldak da saymasını bitirip hemen arkasına dönünce kimi yürürken görürse onun adını söyler. Adı söylenen çocuk yanmış olur. Fırıldak dönünce her çocuk yerinde durur. Duran çocuk yanmaz. Fırıldak, yeniden saymak için arkasını döndüğünde yine yürüyüş başlar. Yanmadan gelip fırıldağa dokunan fırıldak olur. Oyun böylece sürer.
Bu oyunda, "bir-iki-üç" diye sayı sayma işlemi yerine, "ön, dö, turva, arkada çorba" biçiminde de söylenebilir.
EŞİNİ BUL OYUNU:
Çocuklar, ikişer ikişer eşlendirilir. Herkes eşini tanıdıktan sonra, eşler bahçeye dağılırlar.
Öğretmen ;      
-Ben işaret verdiğim zaman, kim eşini daha çabuk bulur ve karşıma sıra olursa, onlar oyunu kazanırlar, der. Öğretmenin işaretiyle istenilen yerde sıralanan çiftler, oyunda başarılı sayılırlar.

TOP TAŞIMA:
Plastik kaşığın içine pinpon topu konur.Çocuklar kaşık ağızlarında olacak şekilde topu taşırlar,çizgiye ilk ulaşan oyunu kazanır.Kaşığı tutmaya çalışan oyunu kaybeder.

HİKAYE: BAYRAM GÜNÜ:
Güler yüzlü bir bahar sabahıydı Babam:«Onur, bugün 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayram törenini birlikte izleyelim» dedi.Hemen babamın boynuna sarıldım.Yanaklarından öptüm, içim içime sığmıyordu.Sağol baba .Beni ne çok sevindirdin bilemezsin, dedim.Hemen kahvaltımızı yaptık.Babamın elinden tutarak bayram yerine doğru yürüdük.Yol boyu evler, dükkanlar, mağazalar, okullar, daireler bayraklarla donatılmıştı.Geçit töreninin yapıldığı alana geldik.Konuşmacılar Atatürk’ten,Ulusal Kurtuluş Savaşından,Kongrelerden söz ettiler. Çok güzel şiirler okundu.Sonra çeşitli spor gösterileri seyrettik.Liseli ağabeylerin ve ablaların gösterileri çok güzeldi.Burada en çok hoşuma giden gösterilerden biri, beyaz ve kırmızı eşofman giymiş ağabeylerin yere yatarak bayrağımızın resmini çizmeleriydi.Bu gösterileri bütün seyirciler ayakta dakikalarca alkışladılar.Eve gelirken babama :Baba, neden 19 Mayıs Bayramı yapılıyor?diye sordum.«Yavrum dedi Birinci Dünya Savaşından sonra yurdumuzu düşmanlar paylaştılar.Bize yalnız Ankara ve çevresindeki bazı iller kalmıştı işte bu sırada Atatürk «Türk Yurdu Bölünmez Bir Bütündür» diye harekete geçti ve 19 Mayıs 1919’da yurdu düşmandan temizlemek için Samsun’dan yola çıktı.Oradan Amasya’ya,Erzurum’a,Sivas’agiderek Ulusal Kurtuluş Savaşı hazırlıklarına başladı.Ordular kurdu.Daha sonra yaptığı savaşlarla düşmanı yendi.29 Ekim 1923 ‘te Cumhuriyeti ilan etti.O tarihten beri, her yıl Atatürk’ün Samsun’a çıktığı gün olan 19 Mayıs Gençlik, Spor Bayramı ve Atayı Anma Günü olarak kutluyoruz Atatürk bu bayramı Türk gençliğine armağan etti» dedi.Demek Ulusal Kurtuluş Savaşımız 19 Mayıs 1919’da başladı.Onun için her yıl bu ulusal günü bayram yaparak kutluyoruz.Gençlik, Spor Bayramı size kutlu olsun, babacığım, dedimBabam durdu, gülümsedi.Onur bayram hepimizin bayramı Hepimize kutlu, mutlu olsun yavrum, dedi.

DRAMA:
ÇAMAŞIR MAKİNASI:Önce enerji tasarrufu ile ilişkilendirerek çamaşır makinamızı çalıştırabilmek için ne lazım diyerek konuya giriş yapıyoruz.Tabi bu arada deterjan ve yumuşatıcı da araya giriyor.Daha sonra çocuklara değişik çamaşır isimleri örneğin;etek,pantolon,gömlek vs. veriyoruz.Genelde birbirleri ile daha iyi anlaşanlar çorap,pijama gibi eşli giysiler seçiyor.Daha sonra fişi prize takıp makinamızı çalıştırıyoruz başlıyor çamaşırlar dönmeye.Hareketli bir müzikle uyguluyoruz bu kısımları.Daha sonra ister makina çalışmaya ara versin ister elektrikler kesilsin amacımıza göre müzik durunca çocuklar donuyor.Çocukların ilgi sürelerine göre dramamızın süresini ayarlıyoruz.Daha bitmedi.Çamaşırlarımız yıkandı ama henüz kurumadılar.Tek tek ipe mandalla tutturuyoruz ve bir güzel kurutuyoruz.Daha sonra ütü masasına çamaşırlarımızı yatırıp güzelce ütülüyoruz.

KIZ VE ERKEK OLMAK: Öğretmen çocukların kızlar ve erkekler olmak üzere iki gruba ayrılmasını ister.Önce kızlar ayakta durur, erkekler yan yana dizilmiş sandalyelere oturur. Erkekler kızlara 'erkeklerin' yapması gereken işleri söyler kızlar canlandırır. ( tıraş olmak, araba kullanmak,futbol oynamak gibi cevaplar geliyor genelde ) Daha sonra bu kez erkekler ayakta durur kızlar oturur ve 'kızların' yaptıkları işleri söylerler erkekler de canlandırır( makyaj yapmak, çamaşır yıkamak, yemek yapmak, ev süpürmek gibi cevaplar geliyor genelde ).Çocuklar daha esprili cevaplar verebiliyorlar.

BEYİN FIRTINASI:Kuş,Havada Uçan Balonla Karşılaşınca Ne Yapar?
KAVRAM ÇALIŞMASI:_Aydınlık-Karanlık _Sağında-Solunda _Mutlu-Üzgün
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_Noktaları bileştirme çalışması yapılır.kitap çalışması yapılır.
EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMASI:Baştan 2.,5. ve 8. nesneleri boyayın._Kalemlikte 2 kalem var.Ali masadaki 3 kalemi de kalemliğe koyarsa kalemlikte kaç kalem olur?_Ayşe masadaki 2 elmayı da tabağa koyarsa kaç elma olur?
Tavşan matematik çalışması yapılır.
21-25/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Trafik haftasını kutluyoruz.Trafik kurallarını öğrenelim.Yayaların uyması gereken kurallar: Yaya geçitlerinden geçmeliyiz. Üst geçitleri kullanmalıyız.Caddede top oynamamalıyız.Taşıtlar durmadan inmemeliyiz.Giden taşıtların arkasından tutunmamalıyız.Trafik polisinin işaretlerine uymalıyız.Trafik kurallarını öğrenelim.Taşıtlarda uyulması gereken kurallar nelerdir?Taşıtlara sıra ile binmeli, Şoförle konuşmamalıyız.Yaşlılara ve hamile olanlara yer vermeliyiz.Taşıtların pencerelerinden sarkmamalıyız.Emniyet kemeri takmalıyız ve araçların arkasında oturmalıyız. Trafik ışıklarını öğrenelim. Kırmızı ışık dur,Sarı ışık bekle, Yeşil ışık geç. Işıkları nerelerde görebiliriz?Trafik ışıklarına uyulmazsa neler olur? Trafik haftasını kutladık .Trafik kurallarını öğrendik.Araçları kullananları öğrendik.Kara, deniz, hava taşıtlarını öğrendik.
 
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
TRAFİK:
Bir geçide varınca
Dur kırmızı yanınca
Sarı hazır ol demek
Bir saniye sürmez pek

Ardından yeşil yanar
Sana açılır yollar
Yeşilde geç karşıya
Geç kalmazsın çarşıya

TEKERLEME:
ARABAM

Arabam dört teker, üstünde yük çeker.
Ağlasam duyar mı, kornaya basar mı?
Ağlama, bağlama bu oyundan çıkma

PARMAK OYUNU:
Ben trafik polisiyim(kendini gösterir)
Şapkamı takarım(şapka takma hareketi)
Düdüğümü çalarım(düdü çalma)
Yayalara yolları açarım(el sallayarak yol açma)
Kim kurallara uymazsa(kızma hareketi)
Onlara ceza yazarım(elle yazı yazma)
BİLMECE:
Kara koyun meler gider, dağı taşı deler gider. (tren)
Düdüğünü öttürür, elini sallar, sürücüler onu kollar. (trafik polisi)
Dumanı tüter isterse gider balık değildir, denizde yüzer (gemi)
Kuyruksuz kedi miyav miyav dedi (otomobil)
Kuş gibi hafif taş gibi ağır, hem aşağı hem yukarı. (uçak)

MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
TRAFİK(müzikli oyun)
Sokağa çıktı arabalar tıngır mıngır gidiyor
Yayalar kaldırımda tıkır tıkır yürüyor
Kırmızı yandı arabalar durdu yayalara yol verdi
Annem elimden tuttu çok dikkatli ol dedi
Trafik polisi anlattı çok dikkatli olmalı
Sokakta arabada kurallara uymalı
Kırmızı yanarsa geçme sarı yanarsa bekle
Yeşil yandı bak işte geç haydi sıra sende
.

BULUT OLSAM
Havada bir top bulut olsam
Ne güzel parasız dolaşırdım.
Sinop’a doğru gezinirdim,
Oradan Hatay’a süzülürdüm.
Ne güzel bir yurt bu güzel yurt
Denizi güneşi havasıyla.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
 _Top atma oyunu _Kim yok oyunu _Kurt baba oyunu _Topuk-parmak ucu oyunu _Elden ele oyunu _Öt kuşum öt oyunu _Nesi var oyunu _Daireye zıpla oyunu _ Kulaktan kulağa oyunu _Hayvan sesi taklitleri_Ayna oyunu_Nehirden Atlayalım oyunu_İp yarışı_İp bağlama-çözme oyunu
TAŞIT KARTLARI:Taşıt kartları  deniz,hava,kara olmak üzere 3 masa yapılır.Müzik açılır ve dans edilir durunca öğretmenin verdiği yönergeye doğru otomobil kara masası dendiğinde o masaya gidilir ve oyun böylece devam eder.
UÇAK UÇUŞU:Kollarını yana açan çocuklar serbestçe koşarlar,sağa dönerken beden ve kolları ile sola dönerken ise hafifçe sola eğilirler uçak sesi çıkarırlar.
BİSİKLET SÜRME:Çocuklar yere oturur ellerini arkaya koyarlar ayakları hafifçe kaldırarak pedal çevirme hareketi yaparlar.
TRFİK OYUNU:Çocuklar oyun alanlarında değişik taşıt adlarını alırlar. (Otomobil, kamyon, minibüs vb.) Müzik eşliğinde;
“Yeşil ışık, geç” sözleriyle çocuklar istedikleri yöne koşarlar.
“Kırmızı ışık, dur” “sarı ışık, bekle” denilince herkes olduğu yerde bekler.
“Yeşil ışık, geç” “Kendine bir eş seç” sözleri ile isteyen oyuncu kendine bir eş seçer, kol kola girer, tek kalan ebe olur.
 TRAFİK OYUNU: Oyun alanına bir dört yol kavşağı çizilir. Ortasına da bir trafik polisi kürsüsü konur. Bir çocuk trafik polisi olur. Elinde düdük başın da trafik polisi şapkası olan çocuk kürsüde durur. Görevi trafiği yönetmektir. Çocuklar ikişer kişilik kümelere ayrılır. Her iki kişilik kümede bir çocuk yolcu bir çocukta sürücüdür. Sürücü önde yolcu arkadadır. Çocuklarda bu şekilde dört yola dağılırlar. Oyun başladığın da her sürücü yolcusuyla otomobil sürme teklifi yaparak yürümeye başlarlar. Karşı yola sağ ve soldaki yola doğru yürümeye başlarlar. Her sürücü sağa dönmek istediğin de sağ eliyle sağ tarafı gösterir. Sola dönmek isterse sol yönü gösterir. İleri gitmek istediğinde sağ elini öne doğru uzatarak yol ister. Trafik polisi de sürücülerin bu işaretlerini izleyerek onlara yol verir ya da durup beklemelerini ister. Sürücüler trafik polisinin işaretine uyarak geç işareti verdiğin de yürür. Dur işareti verdiğin de durur. Trafik polisi bu işaretlere uymayan sürücüleri oyundan çıkarır. Oyun roller değiştirilerek sürer.
KURNAZ TİLKİ NEREDE: Çocuklar büyükçe bir daire yaparlar. Daha sonra gözlerini kaparlar. Öğretmen birini gizlice tilki seçer. Seçilen tilkiyi kimse bilmez. Gözler açılır. Tilkinin kim olduğunu bulmak için kurnaz tilki neredesin diye bağırırlar. Bu arada yakalanmamak için birbirinden uzaklaşırlar. Birkaç kez sorulduktan sonra tilki seçilen çocuk kurnaz tilki benim diye bağırır ve bir arkadaşını yakalamak üzere koşmaya başlar. yakalanan çocuk oyundan çıkar.
DRAMA:
TREN ÇALIŞMASI:Çocuklar arka arkaya sıra olurlar ve birbirlerine tutunarak tren oluştururlar. en öndeki çocuk lokomotif olur ve diğerleri de vagonlar olurlar. Lokomotif ne yaparsa vagonlar da aynısını yaparlar. Çocuklar treni oluşturduktan sonra öğretmen yönergelerle çocukları yönlendirir: “ilk önce düz bir yolda ağır ağır ilerliyor trenimiz. İlerde dik bir yokuş var; tırmanıyoruz, tırmanıyoruz. Şimdi de yokuştan inmeye başladık, gittikçe hızlanıyoruz. Hızlı.. Hızlı.. Daha hızlı.. İlerde büyük bir viraj var. Buradan da yavaşça dönelim.Şimdi durağa yaklaştık, biraz yavaşlayalım, duralım. Yolcuları aldık devam edelim, hızlanalım, hızlanalım. -Trenimizin kömürü az kaldı, yavaşlayalım, yavaşlayalım. -Kömürümüz bitti, duralım.” lokomotif arada bir düdük sesleri çıkarır ve yönergelerde istediği gibi canlandırmalar yaparak gruba liderlik yapar. İsteyen çocuklara lokomotif olma olanağı verilerek rol değişimleri yapılır.
RAHATLAMA ÇALIŞMASI:
Öğretmen’’Bundan sonraki yolculuğumuza topla devam edeceğiz. Şimdi herkes yerine oturup gözlerini kapatsın şimdi biz topun üzerindeyiz. Bu top sihirli bir top. İstediğimiz her yere gidebiliyor. Şimdi nereye gitmek isterdiniz düşünün’’ der. Çalışma bitiminde gözler açılır ve çocuklara gittikleri yerler hakkında sorular sorulur.

DRAMA:RENKLERİN OYUNU**Kırmızı yola çıkmış,yolda sarıya rastlamış,sıkı sıkı
sarılırlarken,turuncu olmuşlar birden.Mavi onlara katılmış,bu işe çok şaşırmış,sarıya dokununca yeşil çıkmış ortaya.Kırmızı ile mavi yan yana durunca,mor olmuş ortada,bu işe bayılmışlar,coşup oynamışlar.Ben mor;kırmızı ile mavinin karışımıyım,Ben turuncu;kırmızı ile sarının karışımıyım,Ben yeşil;sarı ile mavinin karışımıyım,Ben mavi ana rengim,Ben sarı ana rengim,Ben kırmızı ana rengi

DRAMA:TAŞITLAR
Çocuklar araba ,kamyon,tren,motosiklet gibi taşıt araçları olur,trafiğe çıkarlar.Biri ambulans ,biride trafik polisi olur.Herkes kendine özgü sesi çıkarır ve hareket eder .Derken arabalar kaza yapar,çarpışırlar.Şoför ambulansla hastaneye götürülür(Bu ve benzeri olaylarla öykü genişletilir)

Isınma çalışması ( Galeriye Gidiyoruz )
Eğitimci, çocukları daire şeklinde oturtur ve Çocuklara araba galerisine gidileceği ve oradaki arabaların inceleneceği söylenir. hep beraber yola çıkılır, karşıdan karşıya geçilirken çocuklar kırmızı ışıkta bekletilir, yeşil ışıkta karşıya yavaş yavaş geçilir. Taşlı yollardan geçilir, sonra bir bahçe görünür ve elma toplanır. Sonra yürümeye devam ederken yağmur yağar ve yağmurdan hızlı bir şekilde kaçılarak bir çatının altına saklanılır ve yağmurun dinmesi beklenir. Yağmur bitince yola devam edilir. Yağmurdan dolayı yerler ıslanmış, çamur olmuştur, paçalar sıvanır ve çamurda yürünür. Sonunda yaya yoluna çıkılır ve Galeriye gidilir. Galerideki arabaların renkleri, şekilleri, markaları hızlı mı yavaş mı gittikleri incelenir. aynaştırma Çalışması

Müzik eşliğinde yürünür. Eğitimci müziği kapatınca ilk karşılaşan çocuklar eş olurlar. Eşlerden biri Araba Galericisi, diğeri müşteri olur. Çocuklar sırayla ortaya çıkarak müşteri ve Galerici arasında geçebilecek konuşmayı canlandırır.
Yaratıcı Drama:Çocuklardan en sevdikleri araba şeklini canlandırmaları ve bir galerideki gibi yer almaları istenir. Eğitimci bir galerici olur ve çocukların arasında gezerek arabalarını sever, okşar, tekerlerini inceler, camlarını siler…
Rahatlama Çalışması:Çocuklar sırtüstü yatarlar ve gözlerini yumarlar. Eğitimci çocuklara bir arabanın içinde sevdikleriyle birlikte en sevdikleri yere tatile gittiklerini ve giderken karşılaşabilecekleri şeyleri anlatır(dağ, deniz, orman, başka arabalar…vb.)
FEN VE DOGA CALIŞMASI:
 ELEKTRIKLENME DENEYİ:Kagıt küçük parçalar halinde yırtılıt.Kalem saça sürülür,daha sonra minik parçalara ayrılmış kağıtlara yaklaştırılır,,kağıtların kaleme yapıştığı gözlemlenir..
KAVRAM ÇALIŞMASI:YARIM BIRAKILAN TAŞITLAR EŞLEŞTİRİLİR.YARIM BIRAKILAN TRAFİK LAMBASI TAMAMLANIR.LABİRRENT ÇALIŞMASI YAPILIR.
EĞLENCELİ MATEMATİK:4 ARABA DÜZ YOLDA GİDERKEN 1 ARABA SAĞA DÖNER GERİYE KAÇ ARABA KALIR?ÇALIŞMASI ÇOCUKLARLA BERABER YAPILIR.
OKUMA YAZMA ÇALIŞMASI:Kibrit çöpleri ile yol ypılarak arabayı çıkışı götürmeleri sağlanır.
28-01/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR:Robot.Daha önce robot gördünüz mü?Televizyonda ve kitaptan görmüş olabilirsiniz?Şekli neye benziyor?Ne işe yarıyor?Nasıl hareket ediyor?Nasıl ses çıkartıyor?Hangi malzemeden yapılmıştır?Robot insanın yapabileceği her şeyi yapabilir mi?Günlük işlerden hangilerini yapabilir?
ŞAPKA.Sizce şapkaların nasıl bir dünyası var?Siz şapka olsaydınız sizi kimin giymesini isterdiniz?Şapka ne işe yarar?.Güneşten bizi korur.Kaç çeşit şapka vardır?Nasıl bir şapkanız olsun isterdiniz?Hayvanların şapkaları nasıl olabilir sizce? Mevsime göre şapka takarım.
’Şapkalar günü’’ —Atatürk’ün yaptığı şapka yeniliği sayesinde bugün bu şapkaları kullanıyoruz. Eskiden hangi şapkalar kullanılıyordu? Yeni şapkalar nasıl? Çoklu zekâmın aktif durumda olacağı bugün, oynayacağımız oyun için farklı özellikleri olan şapkaları okula götürmeliyim.Şapkalarla sıralama, gruplama yapacağım. Dikkatimi arttırmak için kayıp olan şapkayı bulmaya çalışacağım
Şapkaların yararları nelerdir? Şapkalar sıcaktan ve soğuktan korur.Şapka takmayı severim.Çok çeşitli şapkalar vardır. Koyu renkli, çiçekli, hasır, kışlık yünlü, yazlık gölgelik şapkaları vardır. 
Güneş gözlüğünü yazın kullanırız. Gözlükler gözlerimizi korur.Numaralı gözlük kullananlar da vardır. Gözlük takan arkadaşlarım var.Göz sağlığı için gözlükler önemlidir. Gözlük takmayı çok seviyorum.Kendimi güzel görüyorum. Güneşten gözlerimi koruyor.ŞAPKA.Sizce şapkaların nasıl bir dünyası var?Siz şapka olsaydınız sizi kimin giymesini isterdiniz?Şapka ne işe yarar?.Güneşten bizi korur.Kaç çeşit şapka vardır?Nasıl bir şapkanız olsun isterdiniz?Hayvanların şapkaları nasıl olabilir sizce? Mevsime göre şapka takarım.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
ŞAPKA:
Şapka şapka güzel şapka
İyi ki geldin başıma
Saçlarımı sakladın
Beni ne güzel yaptın
TEKERLEME:
Çarşıya gittim
Şapka beğendim
Başıma geçirdim
Çok büyük oldu
Önümü göremedim
Uff puff
Şapka yüzünden
Yuvarlandım düştüm.

PARMAK OYUNU:
YARAMAZ ŞAPKA:
Benim küçük bir şapkam var(iki el yan yana getirilerek küçük bir daire yapılır)
Çok yaramaz yerinde duramaz(parmaklar har.ettirilir)
Bir omzuma(eller omuza götürülür)
Bir yüzüme konar(eller yüze kapatılır)
Arkama saklandığında(eller arkaya saklanır)
Onu kimse bulamaz
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
TAVŞAN
Ben bir beyaz tavşanım çokda hızlı koşarım
Kırlarda bir yuvam var ben orada yaşarım
Zıp zıp zıp zıp zıp zıp kırlarda hep koşarım
Renkli renkli çiçekler onlar benim dostlarım
Sabah erken kalkarım önce yüzümü yıkarım
Bir havuç bir lahana kahvaltımı yaparım
Koş koş tavşan koş koş tavşan durma yuvanda
Bir sağa bir sola hoplaya zıplaya koş sen kırlarda
ROBOT
Robot gibi yürüyelim                              Kral saraya robot almış
Sıra sıra gidelim                                       Tüm işleri o yapmış
Bazen egilip bazen dikilip                       Bazen çamaşır bazen bulaşık                          
Çevremizde dönelim                               Bazen bahçe sulamış                     
Kralım kralım emredersin kralım(2)      Kralım kralım emredersin kralım(2)
FEN VE DOĞA ÇALIŞMASI:     
YÜZEN VE BATAN CGSGMLER
Bir cam kaba su doldurulur,sınıf içerisinden topladığımız cisimler sırayla suya atılır.Hangisinin battığı hangisinin yüzdüğü gözlemlenir.Ağzı kapalı olan bir şişe suya atılır,suda yüzdüğünü görürüz.Şişenin ağzı açılır ve birkaç saniye sonra şişenin battığını gözlemleriz,nedeni çocuklarla birlikte tartışılır
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:_ Şişeler oyunu _Hoplayalım zıplayalım oyunu _Kırmızı Balık Gölde oyunu _Taklit oyunlar _Legolarla yarışlar yapılır _Gece Gündüz oyunu _Uçtu uçtu oyunu  _Sandalye kapmaca oyunu_Tavşan Kaç oyunu_ Patik bulmaca oyunu_ Şaşırtan daireler _En obur şapka _Şapka kimde?
Yaprak ve Karınca:Sayışma ile 4 çocuk seçilir.Çocuklara,2 kişinin yaprak diğer 2 kişinin de karınca olacağı söylenir.Karıncalara,kış için hazırlık yapmaları ve yuvalarına yiyecek taşımaları gerektiği söylenir.Yaprak seçilen 2 kişi sırt üstü yere uzanır;karınca seçilen 2 kişi de yaprakların ayaklarından çekerek onları önceden belirlenen yuvaya taşırlar.Yaprağı,yuvaya taşıyan ilk grup,birinci olur
KOYUNLAR VE KÖPEKLER:Öğretmen bütün kahverengi ayakkabılılar koyundur der. Diğerleri de köpek olurlar. Bundan sonra öğretmen ; "Kaçın koyunlar" der ve koyunlar kaçmaya başlar. Bir kaç saniye sonra köpeklere " Yakalayın koyunları " denilir. Köpekler koyunların arkasından gider ve onları yakalayıp geri gelirler.
KURDELE BAĞLAMA OYUNU: Oyuncular iki eşit gruba ayrılır. Önceki oyunculara birer kurdele verilir. Her grubun 8-10 adım karşısına bir sandalye ve ya tabure konur.oyuna başlama işareti verilince baştaki oyuncular koşarak kurdeleyi sandalyenin bir bacağına bağlarlar. Geriye döner ,ikinci oyuncunun avucuna dokunurlar. İkinci oyuncu koşar ve bağlanan kurdeleyi çözer,üçüncü kişiye verir. Yarışma böylece bağlamalı çözmeli olarak devam eder. Kurdeleyi en çabuk bağlayan ve çözen grup oyunu kazanır.
DRAMA:
HASTALIK MI? SAGLIK MI?
Sınıf iki gruba ayrılır.
Bir grup sağlıklı çocuk, bir grup da mikrop olur.
İki çocuk da ilaç olur.
Mikroplar sağlıklı çocukları çeşitli yollarla hasta etmeye çalışır.
Dramanın sonunda çocuklarla hissettikleri duygularla ilgili sohbet edilir.
SEN ŞAPKA OLSAYDIN NELER HİSSEDERDİN?
İki çocuk şapkalarını başlarına takarak ayağa kalkar.
Öğretmen:-Siz başınızdaki şapkaların rolünde olun. Siz dolabın içinde duruyorsunuz. Ben sizin sahibinizim. Bugün çok sinirliyim. Sinirimi şapkamdan çıkaracağım. Onu alıp yere atıyorum. Diğer şapka bize bakıyor. Üzülmüş gibi… Oyunumuz bu kadar.
—Yere atılınca neler hissetin? (İşe yaramaz, canım yandı, istenmeyen, kirlendim, eskidim, ağladım.)
—Dolaptaki şapka sen arkadaşının bu durumu karşısında ne hissetin? (Beni kullanmadı, onu kurtarmalıydım…) Burada Amaç; çocukların senli yerine, benli cümleler kullanarak, duygularını açığa vurmasına yardımcı olmaktır.
DEĞERLENDİRME: -Ben neden sinirliydim?
—Siz sinirlenince bir şeyleri yere atıyor musunuz? Bu çözüm mü? Siniriniz geçiyor mu?
—Şapkayı yere atmak yerine, ne yaparak sakinleşmeliydim?
—Siz arkadaşınızı incitecek bir şey yaparsanız o neler hissediyor olabilir?
—Bundan sonra neler yapabiliriz?
—Yere düşen bir şapka kirlenir mi?
—Kirli bir şapka giyilirse ne olabilir?
—Beğenerek aldığımız bir eşyamızı kullanmazsak paramız boşa gitmiş olur mu?
Masadaki yerlerimize oturalım. Benim yere attığım şapka ve dolapta duran şapka sizce kendini nasıl hissetmişti? Bu şapkaları çizebilirsiniz. Şapkaya yüz çizerseniz mutlu-mutsuz olduğunu anlayabilirim.
DENİZ DRAMASI:
“Herkes kendini denizde düşünsün. Denizde önce yüzüyorsunuz su çok güzel. Büyük büyük dalgalar geliyor ve sizi yukarı kaldırıyor, siz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyorsunuz. Arada denizin dibine dalıp balıkları seviyorsunuz “eyvah o da ne anne balık yavrusunu sevdiğiniz için sizi kovalıyor. Çok hızlı yüzmelisiniz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… çok yoruldunuz. Kumsala çıktınız.Dalgalar önce sizin ayaklarınıza kadar geliyor daha sonra bacaklarınıza geliyor. Dalga gittiğinde vücudunuzda kum taneleri kalıyor. Ve son olarak çok büyük bir dalga geliyor size doğru yaklaşıyor ve siz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyorsunuz gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor… Eyvah kaçamadınız ve tamamen ıslandınız şimdi kalkıp bir havlu almaya gidiyorsunuz “ der ve elini şıklatır.
BULUTLAR
Öğretmen çocuklara: “şimdi hepimiz gökyüzündeki bulutlarız, gökyüzünde dolaşıyoruz, dolaşırken diğer bulutlara çarpmıyoruz” der. Öğretmen “hafiften rüzgar esmeye başladı, rüzgar bulutları sürüklemeye başladı”, “rüzgar gittikçe hızlanıyor, bulutlar da gökyüzünde daha hızlı ilerliyor, birbirlerine çarpmamaya çalışıyorlar” gibi yönergeler kullanır. Öğretmen çocuklara “bulutlar ileride gördükleri pembe dünyaya doğru ilerlemek istiyorlar (öğretmen daha önceden pembe bir örtüyü bahçenin uygun bir yerine asmıştır), ama rüzgar bulutların ilerlemesini engelliyor. Bulutlar ilerlemeye çalışıyor, rüzgar bulutların ilerlemesini engellemeye devam ediyor”. Bir süre devam edilir. Öğretmen “bulutlar, hep birlikte sessizce rüzgarı dinleyelim. Ben duyuyorum, eğer istediği şeyleri yaparsak bizim mavi dünyaya gitmemize yardımcı olacağını söylüyor. Acaba rüzgar bizden ne istiyor?” der ve çocuklardan gelen yanıtlar dikkate alınarak rüzgarın istekleri yapılır. Öğretmen de bu arada “ Rüzgar, tek ayak üzerinde durmamızı istiyor, tek ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor, çift ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor” der ve çocukların söylenen yönergeye uygun hareket etmelerini sağlar. Öğretmen “ Rüzgar artık esmiyor, bulutlarımız çok yorulmuşlar, yavaş yavaş pembe dünyaya doğru ilerlemeye devam ediyorlar. Bulutlar pembe dünyaya gelirler

PANDOMIM:KUŞ OLALIM
Her çocuk ne tür bir kuşu canlandıracağına karar verir.Gökyüzüne süzülerek uçar, kanat çırpar.Pelikan ve martılar denize dalıp balık yakalar.Serçeler gagalarıyla solucan çıkarır.Ağaçkakan böcekleri gagalar.Karga korkuluktan ürker.Leylek ağır ağır uçar, tek ayak üstünde dinlenir.

SANAT ETKİNLİĞİ:Katlamadan şapka yapılır.
                                    Çizilen şakanın içindeki geometrik şekillerin boyanması
                                     Robot resimlerin süslenmesi
BEYİN FIRTINASI: sen bir robot olsaydın nasıl bir robot olmak isterdin?
                              Kendi gözlüğünü yapsaydın nasıl bir gözlük yapardın?
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI:LABİRENT VE ÇİZGİ ÇALIŞMASI YAPILIR.KİTAP ÇALIŞILR.
MATEMATİK ÇALIŞMASI:Aslının 10 şapkası vardı 5 tanesini kardeşine verdi kaç tane kaldı?
                                           Eren ‘in 5 robotu vardı annesi 2 robot daha aldı kaç robotu kaldı?
                                          Ege’nin 7 gözlüğünden 3’ü kayboldu geriye kaç gözlüğü kalır?
Vb matematik çalışmaları yapılarak 10 sayma 1 den 100 ve 5 er saymalar,2 erli saymalar yapılır.
 OKUL MÜDÜRÜ
ZUHAL KAYATÜRK

KARŞIYAKAM ANAOKULU MAYIS AYI 6 YAŞ EĞİTİM PROGRAMI
02-04/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR: Kara taşıtları kara mıdır?Kara taşıtları ile ilgili power point sunumu hazırlayabilir, evden oyuncak bir kara taşıdını okula götürebilirim.Deniz taşıtları nerede gider? Deniz taşıtlarının isimlerini, kimin kullandığı, ne taşıdıkları, durdukları yere ne dendiğini konuşacağız. Oyuncak deniz taşıtım varsa okula götürebilir miyim?Bugün hava taşıtlarını tanıyacağız.Hava taşıtları İsimlerini, kimin kullandığı, ne taşıdıkları, durdukları yere ne dendiğini öğreneceğiz.Taşıtlara bindiğimizde hangi kurallara uymamız gerekiyor? Neden? Trafik işaretleri resimleri ve karşıdan karşıya nasıl geçildiği ile ilgili araştırma yaparak öğrenebilirim. Arabaları birbirinden ayıran özellikler var.Nedir bunlar?(markası, plakası)(ARABANIZ VARSA PLAKASINI ÇOCUĞUNUZA ÖĞRETEREK OKULA GELMESİNİ SAĞLAYINIZ.ARABALAR VE PLAKALARI:Çocukların ellerine otomobil plakası olabilecek büyüklükte dikdörtgen kartonlar verilir. —Çocuklar arabaları birbirinden ayıran özellikler var. Nedir bunlar? (markası, plakası cevapları alınır.) —Acaba neden arabaların plakası var?—Arabaları olanlar plakalarını öğrenip geldi mi? Elinizdeki kartonun üzerine pastel boya kullanarak arabanızın plakasını yazın lütfen. Başlamadan önce ne renk kullanmayı düşünüyorsunuz? Plakalar hangi renk kullanılarak yazılmış? Hiç kırmızı plaka gördünüz mü? Yeşil ve mavi? Şimdi başlayabilirsiniz.Plakalarını bitirirler. —Şimdi siz bir taşıt aracı olun. Hangi taşıt aracı olacağınızı gözlerinizi kapatarak düşünün. Şimdi hangi taşıt aracı olduğunuzu sıra ile söyler misiniz?—Her aracın plakası olur mu? Çocuklar acaba otomobillerin plakası kaç tane? Plakalar arabanın neresinde? —İşte plaklarımız hazır. Ama durun! Bir eksik var!Taşıtların gideceği yol yok. Yolu nereye, nasıl, ne kullanarak yapabiliriz? (Bloklarla, tebeşirle, iple gibi yanıtları alınır.)Yaya geçidi çizilir yada bloklarla yapılır. Trafik polisi rolü verilir. (Trafik polisinin görev ve sorumlulukları tartışılır.) Trafik lambası uygun yere yerleştirilir. Taşıt olmak istemeyenlere yaya rolü verilir.Çocukların hazır bulunuşları tamamlanınca dramaya geçilir. Öğretmen ortama göre özgün biçimde dramayı yönetir. Arabalar sayılır. Aldıkları yol durumuna ve trafik ışığına göre eksiltmeler, toplamalar yapılır. ‘Dikkat’ şarkısının söylenmesi ile etk tamamlanır.
DEĞERLENDİRME: Yapılan gözlemler ve araştırma sonuçları ile beyin fırtınası sonucu ulaşılan davranış değişiklikleri ve doğruların pekiştirilmesi ile öğrenme gerçekleşir.
_Trafik ışıkları hangi renk sırasına göre yanıyor?-Bir arabanın markası ve rengi sizin arabanızınkinin aynısı ise, onu hangi özelliği ile tanırsınız?
—Yayalar nereden ve nasıl geçmeli?
—Bisiklet sürerken hangi davranışlar tehlikelidir? Masalara geçilir. Çocuklar istedikleri malz kullanarak, bugün yapılan en çok hoşlandıkları etkinliklerin resmini yaparlar.
Bahar bayramı.Neler yapılır?Piknik yapalım.Dilek tutalım.Kültrümüzü koruyalım.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
TRAFİK:
Yanar söner durmadan, yeşil kırmızı, sarı,
Korur bizi kazadan trafik ışıkları.
Dört yol ağzında durur, trafiği gözlerim.
Geç derse bana memur, korkusuzca geçerim.
TEKERLEME:
TAŞITLAR:
Tren , aman abi yap fren
Kamyon , ne zaman bitecek banyon
Otobüs , öğretmenim bana küs
Taksi ,niye eteklerin maksi
Gemi , kalmamış tavuk yemi
Uçak ,okula gitmedin mi kaçak
Vapur , ne yapıyorsun hapur hupur
Kayık ,neden senin ağzın yayık
Denizaltı , çocuk sınıfta kaldı
PARMAK OYUNU:
TAŞITLAR:
Bütün gün şöyle, böyle gemi gider denizde (iki yana sallanılır.)
Sallanır öne arkaya koşar dalgalara (öne arkaya sallanılır)
Geçer köprünün altından, gider uzaklara (bir kol yukarı kaldırılır, diğer kolun altından geçilir.)
Eğer bir uçağım olsa, zum zum her yere uçarım (kollar iki yana açılır.)
Ellerimi sallar, sonra binerim. (eller sallanır)
Otobüsün tekerleri yuvarlanır, şehir sokaklarında (kollar öne uzatılır, daire şeklinde yapılır)
Şoför kornasını öttürür bipbip (işaret parmağını burnuna bastırır.)
Otobüse koşar insanlar tıpır tıpır. (eller dizlere vurulur.)
BİLMECELER:
Bir evde üç pencere, biri yanar, biri söner (trafik lambası)
Bir odada dört teker tıngır mıngır gider. (otomobil)
Dumanı tüter isterse gider balık değildir denizde yüzer (gemi)
Mavi tarla üstünde beyaz güvercin yürür (yelkenli kayık)
Sıra sıra odalar birbirini kovalar (tren)
Canlı kaçar, cansız kovalar. (at arabası)
Altında dört teker üstünde yük çeker (araba)
Dağdan gelir takır takır, ayakları gümüş bakır. (at arabası)
İki teker, üç teker, iki ayaklı nasıl gider. (bisiklet)
Sıra sıra odalar birbirini kovalar (tren)
Dumanı tüter isterse gider balık değildir, denizde yüzer (gemi)
Gök gürler, kılıç saklar, istediği yere konar kalkar (helikopter)
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
TAŞITLAR:
Düdük çalar ince ince yolcular binince, Gidiyor çufu çufu çuf, uzaklarda gözü
Git güle güle, gel güle güle, çok bekletme bizi
Otomobil fırlar birden kalkarken yerinden, Katıyor tozu dumana uzaklarda gözü,
Git güle güle, gel güle güle, çok bekletme bizi.
Yolcular rahat uçakta, aldırma hiç korkma, Gidiyor göğe bakıyor, uzaklarda gözü
Git güle güle, gel güle güle çok bekletme bizi.
Vapurlar suya dizilir, denizde süzülür. Gidiyor, dumanına bak, uzaklarda gözü,
Git güle güle gel güle güle çok bekletme bizi
USTA:
Lastik patladı usta
Yarı yolda kaldım usta
Ne olur bana yardım et
Hiçbir fikrim
Yok bu hususta
Alo...Alo...Alo...
-Krikoyu al –Aldım usta
-Arabaya tak –Taktım usta
-Arabayı kaldır –Tamam usta
-Stepneyi tak –Taktım usta
-Vidaları sık,arabayı indir
Geç direksiyona kontağı çevir
Vınnn vınnn bas gaza
Vınn sakın hız yapma!
DRAMA:
PARAŞÜT:—Şimdi uçakta olduğumuzu düşünelim. Kemerlerimizi bağlayalım. Hostes havalanacağımızı söylüyor. (Uçağa binen ve bu konuda yaşantısı olan çocuğa hostes görevi verilir.)Havalandık. Kemerlerimizi çözelim.Yavaş-hızlı uçuyoruz. Paraşüt takalım. Çok yüksekteyiz. Aşağıda çok güzel bir manzara var. Oraya inmek istiyoruz. Uçaktan atlayalım. Kollarımızı açıyoruz. Birbirimizi yakalıyor, el ele tutuşuyoruz. Yere yaklaştık. Paraşütlerimizi açalım. (Düğmeye basarlar) Yere yaklaştık. İşte yerdeyiz. Paraşütlerimizi toplayalım. Bir sonraki uçuşa kadar çantaya kaldıralım. Çok yorulduk. Dinlenme zamanı. Nerede dinlenmek istersin? Ayaklarımızı uzatalım. Kollarımızı başımızın üzerinde iyice gerelim. Sanki kollarımızdan ve bacaklarımızdan bizi çekiyorlarmış gibi… Nefes alıp, nefesimizi tutalım. 10’a kadar sayacağım. Ellerinizle ayak parmaklarımızı tutalım. Dizlerinizi bükmeyin. Ayakları yukarı kaldıralım. Yine nefes alın. Tutun. Gevşeyin. İyice rahatladık. Bulutların üzerinde yattığınızı düşünün. Yumuşak mı? Oyunumuz bitti. Oturalım.
DEĞERLENDİRME:
ZİHİNDE CANLANDIRMA: Çocuklar oynadığımız oyunu gözlerinizi kapatarak düşünün.
TANIMSAL DÜZEY: Oynadığımız oyunu, sıra ile anlatır mısınız?
DUYGUSAL DÜZEY:Farklı aşamalarda neler hissettik? (Uçak havalanırken, uçaktan atlarken, paraşüt açılmadan önce, uçarken üşüdünüz mü?)
BİLİŞSEL DÜZEY: Uçak havalanmadan önce neden emniyet kemeri bağlanır? Pilotun yardımcısına ne isim verilir? Paraşüt açılmadan önce hızlı mı, yavaş mı yere doğru yaklaşılır? Yorulunca nasıl dinleniriz?
YAŞANTISAL DÜZEY: Uçağa bindiniz mi? Paraşütle atlayan gördünüz mü?
GELİŞTİRME DÜZEYİ: İlk defa uçağa binsek ya da paraşüt ile atlasak korkarmıyız? Canlandırılan olayla ilgili olarak olayın farklı hangi aşamaları olabileceği ve oyuna başka neler eklenebileceği soru-cevap tekn ile tartışılarak, en uygununa gerekçeleri ile karar verilir.
*Öğretmen bir klasik müzik kaseti koyar ve müzik eşliğinde çocuklara ben ne söylersem onu yapacaksınız der. Gözlerinizi kapatınız. Şimdi siz hızlı giden bir arabasınız. Dikkatli gidiyorsunuz fakat önünüze top oynayan çocuk çıktı, ne yapacağınızı şaşırdınız, şimdi gözlerinizi açın. Neler düşündünüz ve neler oldu anlatınız diye çocukların düşüncelerini açığa vurmalarını sağlar.
ÖYKÜ TAMAMLAMA:Paraşütle yere yaklaştığımızı düşünelim. Ben öykümüzün ilk cümlesini söyleyeyim. Siz sıra ile bir cümle söyleyin. En sonda oturan arkadaşımız öykünün sonunu söylesin.
—Benim aşağıda gördüğüm güzel manzara denizdi. Denize indim…
BEYİN FIRTINASI:
Aynı Sesle Başlayan 2 Tane Meyve İsmi Söyleyin.
Niçin Para Biriktiririz?
Trafik Nedir?
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
YOLCULUK OYUNU:(Rahatlama çalışması) -Çocuklar şimdi yolculuğa çıkacağız. Valizime kırmızı kazağımı koydum.’’ diyerek oyuna başlanır. Öğretmenin yanında oturan çocuk; önce öğretmeninin söylediği tümceyi, sonra kendisi bir nesne ilave ederek valize konması gereken nesneyi söyler. Oyunun amacı; kelimelerin sırası ile hatırlanması, heyecanını yenerek dikkatlice ve çabuk karar vermesi, düzgün cümle kurmasıdır.
SEÇ, SÖYLE OYUNU:Bir torbanın içine trafik işaretleri resim kartları konur.Çocuk bir kart çeker. Kartın anlamını söyler. 5 puan alır.Bilemezse (-) puan alır.Kağıda oluşturacağınız çizelgedeki kendi bölümüne işler. En fazla puan alan alkışlanır.
TRAFİK OYUNU:Oyuncular trafik sınavına katılmak için oyun alanına toplanır. Hepsinin kullandığı bir araç vardır. Öğrencilerden bir kısmı otomobil, kamyon, otobüs gibi araçları kullanırken, bir kısmı da itfaiye, ambulans, polis arabası gibi özellikli araçlar kullanılmaktadır. Oyun yöneticisinin işareti ile taşıt sürücüleri arabanın özelliğine göre ses çıkararak araçlarını sürmeye başlarlar. Sürücüler ambulans ve itfaiye araçlarına yer vermek zorundadır.
KAVRAM ÇALIŞMASI:_Uçak,gemi,araba...Resimleri dikkatlice inceleyelim.Her resmin neyi anlatmaya çalıştığını bulalım._Yolda karşıdan karşıya geçerken yayaları ve araçları gözlemlediniz mi?Trafik lambasında bulunan 3 rengi söyleyin ve doğru renge boyayın.Kırmızı-Sarı-Yeşil ışık yandığı zaman yayalar ve araçlar ne yapmalı?Bildiklerimizi paylaşalım.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:1.AŞAMA:Tahtaya 10 pencereli uçak resmi çizilir.
2. AŞAMA: Örneği gösterilen uçağı kâğıtlarına çizerler. Sağdan başlayarak 4 pencereyi pembeye boyamaları istenir. —Kaç pencere boyasız?
3. AŞAMA: Boyasız olan pencerelere soldan başlayarak sayıları yazalım. Doğru sayıyı mı söylemişsiniz?
MATEMATİK ÇALIŞMALARI::_Yazı tahtasına 10 vagonu olan tren çizilir. Çizilen vagonların içine 3-5-7-9 sayıları yazılır. İçinde sayı olmayan vagonlara ait sayıyı yazmak isteyen çocuk tahtaya çıkarak boşlukları doldurur.
_4 karada giden araç,1 havada yada denizde giden araç ismi söylenir.Gruba uymayan kelimeyi bulup nedenini söylemeleri şeklinde oynanır.
07-11/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR:İYİLİK MELEĞİ:İyilik nedir?Kimlere iyilik yapılır?Kimler iyilik yapar?İyilik nasıl yapılır?Bir işi yapmakta zorlanan arkadaşınıza nasıl yardım edebilirsiniz? Ne yaparsanız arkadaşınız zorlandığı davranışı kolayca yapmasını sağlayabilirsiniz? Gibi soruların cevapları alındıktan sonra,grup 2’ye bölünür.Yarısı iyilik meleği,diğer yarısı iyilik yapılacak olanlar. Kimin hangi konuda yardıma ihtiyacı olduğu belirlenir (Örn; sağ-sol öğrenme).Herkes hangi konuda yardıma ihtiyaç duyduğunu söyler. Birbirlerine çözüm üretirler.2 gün zamanları vardır iyilik meleklerinin.2 gün sonra değerlendirme yapılır ve gruplar değişir.Yardıma ihtiyacı olan arkadaşınızın davranışlarında değişmeyi kim/kimler başarmışsa bir ödül verelim. Bu ödül ne olsun?Öğretmen yardım edilen çocuklara senin iyilik meleğin kimdi?Sana nasıl yardımcı oldu? Gibi sorularla değerledirme yapılır.Anneler günü (Mayıs ayının 2. Pazar günü)Kime anne diyoruz?Annemize nasıl yardımcı olabiliriz?Anneler gününde neler yapacağız.Annemiz bizim en değerli varlığımızdır. Öğretmenimizde ikinci annemizdir.Saçlarımı annemin yardımı ile yıkarım.Saçlarımızı şampuanla yıkarız.Banyomuzu annem yaptırır.Saçlarımı bazen kendim tararım.Tarakla saçlarımızı tararız.Şekil verir toka takarız.Annemiz bizim kıyafetlerimizi yıkar, ütüler.Kardeşime de annem bakar. Ben ona yardım ederim.
HAFTANIN KİŞİSİ:Annemiz.Evişleri için annemize yardım edelim.Annemize babamızla beraber meyve salatası yapalım.Yatmadan önce annenizden size hikaye okumasını isteyin.Pazar günü annemize kahvaltıyı hazırlayalım.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
MELEK ANNEM:
Annemi ben çok severim
Melek annem güzel annem
Üzülmesin sakın derim
Melek annem güzel annem
İyi,doğru sözler onda
Şefkat dolu gözler onda
Sevgi,ışık var yolunda
Melek annem,güzel annem.
TEKERLEME:
ANNECİĞİM:
Ne sevimli bir annesin,
Ne tatlıdır senin sesin,
Canım mısın bilmem nesin,
Benim güzel anneciğim.
Senden yakın kim var bana,
Yüreğim bağlı sana,
Benim güzel anneciğim.
A A ANNE:
A a anne,bana bu yaptığın ne?
Bana niye küstün?
Ben anlamadım bu işi,çözemedim bu gidişi
Annem dedi bugün ne?
Ben anladım o da ne?
Gittim sordum ton ton dedeye
O da sordu,o yediğin ne?
Acıdı halime tin tin nine
Bak dedi dinle.
Bugün anneler günü
Annene ver bir hediye
Düşündüm kara kara
Cebimde yok hiç para
Az kalsın dalından koparacaktım
Anneme çiçek verecektim
Sonra düşündüm
Çiçekten vazgeçtim
Koştum sarıldım anneme
Öpücükler kondurdum yüzüne
Annem çok mutlu oldu,
Gönlü sevgiyle doldu.
PARMAK OYUNU:
ANNELER GÜNÜ:
Bugün senin günün(İşaret parmağıyla anne gösterilir)
Günün kutlu olsun(İki el yanlara eğilerek açılır)
Hep yüzün gülsün(Gülümseme hareketi yapılır)
Göz yaşın hiç akmasın(Gözler gösterilir)
Bütün sevgiler senin olsun
Benim canım anneciğim(Eller göğse konulur)
BİLMECELER:
Dokuz ay karnında,Sonra kucağında,
Olmazsa sırtındaBizi taşıyan kimdir?(Anne)
Basit bir bilmecem var,Herkes bilir onu.
Merhametlidir bize,Sevgisinin de yoktur sonu.(Anne)
İki koldan ibarettir,Sevgiye işarettir.
Hiç doymayız bizi sevmesine,
Söyleyin şimdi, bu nedir?(Anne kucağı)
Sevgiyle okşar bizi,Hiç istemez üzülmemizi.
Bir yerimiz acısa,Sevgiyle kucaklar bizi.(Anne)
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
ANNEMİZE TÜRKÜ:
Güneşin alası yok, her evin çilesi çok,
Anneler çeker yükü kimsenin bilesi yok,
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.
Çocuğa bakar anne, evine tapar anne,
Gece gündüz çalışır, yarını yapar anne,
Gelin çiçek derelim, yollarına serelim.
Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.
ANNEM:
Küçücükken baş ucumda bana ninni söylerdin,
Sabahları uyanınca beni okşar severdin.
Benim annem güzel annem, beni al dizlerine
Kucağında okşa beni, ninniler söyle bana.
Bugün hala kulağımda, çınlıyor tatlı sesin,
Benim annem güzel annem kalbimin neşesisin.
ANNECİĞİM:
Anneciğim seni ben
Çiçeklerden yemişten
Sarı saçlı bebekten
Canımdan çok severim.
Gitme hep yanımda kal,
Beni kollarına al
Pembe gülden daha al
Yanağından öperim.
NİNNİ:
Ninni diyeyim uyutayım, uykularla büyüteyim, kuzularla yürüteyim, ninni gülüm ninni.
Parlıyor yıldızlar ışıl ışıl, yavrum uyuyor mışıl mışıl, uyu güzel bebeğim,şirin bebeğim ninni.
Gökte yıldız oynuyor, gözüm yavruma doymuyor, ellerde yavru çok ama, benimki bir tane.
HİKAYE:SEVGİYİ ARAYAN ÇOCUK:Çocuk düşünceli bir şekilde dolaşmaktadır, yok işte yok yok yok bulamadım işte diye söylenmektedir.KEÇİ: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KEÇİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama sıcacık sütümden sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder .KOYUN: Merhaba çocuk seni üzgün görüyorum neyin var?ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?KOYUN: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama yumuşacık yünümden sana verebilirim.Çocuk dolaşmayı sürdürür, ağacın yanına giderÇOCUK: Merhaba sevgiyi arıyorum , sende sevgi bulunur mu?AĞAÇ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama lezzetli meyvelerim var, sana verebilirim.BALONCU: Renkli balonlarım var,baloncuu,baloon.ÇOCUK: Merhaba,sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?BALONCU: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama renkli balonlarım var sana verebilirim.Çocuk başını iki yana sallar, yürümeye devam ederŞEKERCİ: Tatlı şeker, tatlı şeker diyerek şekerlerini satmaya çalışır.ÇOCUK: Merhaba, sevgiyi arıyorum, sende sevgi bulunur mu?ŞEKERCİ: Sevgi dediğin nedir bilmiyorum ama, tatlı şekerlerim var sana verebilirim.Çocuk düşünceli düşünceli dolaşmaya devam eder ANNE: Neyin var yavrucuğum?ÇOCUK: Bütün gün sevgiyi aradım bulamadım.ANNE: Sevgi bazen ılık bir sütte, bazen yumuşacık bir yünde, bazen renkli bir balonda, bazen taze bir meyvede, bazen tatlı bir şekerde saklıdır ama en önemlisi yavrucuğum sevgi seni saran kucağımda saklıdır.Anne ve çocuk gülümseyerek sarılır.
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
KAHKAHA OYUNU:Öğretmen çocuklara haydi biraz gülelim der ve oyunu anlatır.
“Elimdeki topu havaya attığım zaman herkes dilediği gibi gülecek, ama topu tuttuğum anda herkes ciddi olacak” der ve topu havaya atar. Topu tuttuktan sonra gülen öğrencilere şarkı söyleme, taklit yapma gibi görev verilir.
DOKUN KURTAR OYUNU:
Sınırlandırılmış bir alan içerisinde oyunculardan 2-3 ebe seçilir. Diğerleri dağınık durumda beklerler. Ebeler kovalama sırasında kime dokunurlar ise vurulanlar oldukları yerde kalmak zorundadır. Bu sırada diğer öğrenciler bağlı öğrencilere dokunarak kurtarabilirler. Eğer bütün öğrencileri vurup etkisiz hale getirirlerse başarılı sayılırlar. Ebe tarafından vurulan öğrenciler, diğer öğrenciler tarafından kurtarılmadıkça yerlerinden kımıldayamazlar. Kımıldayanlar oyun dışı bırakılır.
KUZUMU GÖRDÜN MÜ?Çocuklardan bir kişi anne koyun olur,bir çocuk ta yavru kuzu olur.Anne kuzu dışarı çıkar,alışverişe gitmişler vb canlandırması yapılır.Yavru kuzu sınıf içinde bir yere saklanır.Anne koyun yavrusunun yannda olmadığını farkedince 3 kişiye sorarak kuzusunu bulmaya çalışır.
DEĞERLENDİRME: -Koyun neden kuzusunu aradı?—Kuzu nereye gitmişti?—Koyun kuzuyu bulamazsa neler hisseder? Kuzunun başına neler gelebilir?Siz kuzunun yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız?—Anneniz neler hissederdi?Yazı tahtasına öğretmen ya da çocuklardan biri bir organı olmayan kuzu çizer. Çocuklar sıra ile gözleri kapatılır. Eksik organı uygun yere gözü kapalı olarak çizmeye çalışırlarken, eğlenirler.
DRAMA:EMPATİ OYUNU:Öğrenciler arasından sayışarak bir öğrenci anne, bir baba ve çocuklar seçilir. Anneler gününü ev ortamını canlandırır. Çocuklardan birisi anne birisi baba olur. Kendilerine çocuklar arasından bir çocuk oyuncu seçerler, böyle birkaç grup seçilir ve oyun oynanır. Oyun bitince alkışlanır, diğer oyuncular seçilir, oyun devam eder.
BEBEK DRAMASI:
ÖN HAZIRLIK:- Siz duygularınızı konuşarak mı, vücut dili ile mi anlatıyorsunuz? Bir bebek acaba duygularını nasıl anlatır? —Şimdi oyunumuza başlayabiliriz. Bir bebeksiniz. (Yere uzanmaları istenir.) Annenize karnınızın acıktığını nasıl anlatırsınız? Altınız kirlendi. Karnınız ağrıyor. Sevilmek istiyorsunuz. (Bebek davranışlarını sergilerler.)
DEĞERLENDİRME:
TANIMSAL DÜZEY:-Neden ağladınız? Ayaklarınızı neden karnınıza çektiniz? Acıktığınızı ya da karnınızın ağrıdığını konuşarak söylemediniz?
DUYGUSAL DÜZEY : Anneniz sizi anlayabildi mi? Sevilmek istediğinizi gülücüklerle mi belli ettiniz?
BİLİŞSEL DÜZEY:Bebeklerin fiziksel gelişimleri kardeşlerinden ve çevrelerinde gördükleri bebeklerden gözlemlediklerinden yola çıkarak konuşulur.
YAŞANTISAL DÜZEY: Siz acıktığınızda, sevilmek istediğinizde nasıl davranıyorsunuz?
GELİŞTİRME DÜZEYİ: Empati kurmaları sağlanarak annelerin neden kardeşleri ile daha fazla ilgilenmek zorunda kaldıklarını anlamaları sağlanır. Anneye nasıl yardım edebilecekleri, böylece annenin nasıl işinin kolaylaşacağı ve kendilerine de zaman ayırabilecekleri tartışılır.
BEYİN FIRTINASI:_Anneniz banyoya girdi. Ocak üzerinde 2 tencere var. 1. tencerenin altındaki ateş yanıyor. Taşmaya başladı. 1.Şimdi ne yaparsınız?2.Bulduğunuz bu çözüm yollarından hangisi önce yapılmalı?3.Ocağın üzerinde hangi yemek pişiyor olabilir?4.Ocağın üzerine 2 tencere çiz. 1. tencerenin içine taşan yemeği, 2. tencerenin içine pişmiş yemeği çiz.
KAVRAM ÇALIŞMASI: _Her sıradaki geometrik şekilleri inceleyin.Farklı olanı bulup çarpı işareti ile işaretleyelim.Kesik çizgilerin üzerinden gidelim. _Balık ile deniz,penguen ile buzullar arasında ilişki vardır.Aynı ilişki aslan ile orman-klube-çiftlik hangisi arasında vardır?İşaretleyin.Aynı ilişki deve ile çöl-kafes-göl hangisi arasında vardır?İşaretleyin.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI: _Resimleri inceleyelim.İki resim arasındaki 5 farkı bulup işaretleyelim. _Her sıranın başındaki ve sonundaki resmi inceleyelim.Şeklin aynısını bulup daire içine alalım.
EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMALARI:_ En hızlı koşan hayvanın altındaki kutucuğa üçgen şekli yapalım._En uzun hayvanın altındaki kutucuğa kare şekli yapalım._Uçan hayvanın altındaki kutucuğa dikdörtgen şekli yapalım._En yavaş hayvanın altındaki kutucuğa daire şekli yapalım._Yüzen hayvanın altındaki kutucuğa çarpı işareti yapalım. _Her sıradaki toplama işlemini yapalım ve kutucukların içine doğru sayıyı yazalım.
14-18/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONULAR:Atatürk’ün Samsun’a çıktığı Bandırma vapuruna ait resim araştırmalıyım. Atatürk spor yapmaya önem verirdi. Spor yapmalıyız. Çeşitli spor dalları vardır. Açık havada yürüyüş, top oynama, tenis, basketbol, voleybol, yüzme vs. Spor yapanlar sağlıklı olur. Yarışma, ödül, spor, kazanmak, kaybetmek gibi kelimeleri öğreneceğiz. Yarışmalarda duygularımızı kontrol etmeyi öğrenmeye çalışacağız. Kaybeden grubun yenen grubu tebrik etmesinin önemini vurgularken; kazanan grubun , yenileni cesaretlendirmesi, bir dahaki yarışmada onun kazanabileceğini söyleyerek karşı takımı cesaretlendirmesinin önemini vurgulayacağımız bir gün olacak. Kazanmak kadar kaybetmenin bilinci ile hareket ederek, basında gördüğümüz yanlış uygulamalara, yeni nesil aracılığı ile son verilmesi amaçlanan bir gün geçirmeyi umuyoruz.19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI . 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı. Atatürk Samsun’a ayak bastı. Kurtuluş savaşını başlattı.Neden bayram ilan edildi.Atatürk bu bayramı gençlere armağan etti. Gençler geleceğin teminatıdır.19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramında neler yapılır?Jimnastik gösterileri yapılır, marşlar söylenir, konuşmalar yapılır. Dünya Süt Günü: Sütün elde edilişini, sütten yapılan yiyecekleri tanıyacağız. Ben sütü sevmiyorsam belki bugün birazcık da olsa süt içmeye razı olabilirim. Bugün sınıfta puding pişireceğiz. Kakaolu puding, süt, kâse, kaşık, tencere, kepçe,üzerini süslemek için Hindistan cevizine ihtiyacım olacak.
HAFTANIN OYUNU:Sek sek oynayalım:Seksek, yere tebeşirle birbirini izleyen kareler ya da daireler çizilmesi ve numaralanmasıyla oynanan bir oyundur. 1 kişi tebeşirle sek sek çizgisini çizer.Kare veya daire şeklinde çizilen çizgiler 1'den 8'e kadar numaralandırılır.İlk oyuncu taşını bir numaralı kutunun içine atar.taşın olduğu kutunun üzerinden atlayarak diğer kutulara sekerek gider.Tek kutu olanlara tek ayakla ,çift kutu olanlara iki atağımızla basarız.8 numaralı kutuya gelince geri döner ve 2 numaralı kutuya gelince tek ayağının üzerindeyken 1 numaralı kutudaki taşı alır ve bu kutunun üzerinden atlayarak çizginin dışına çıkar.Şimdi sıra 2 numaralı kutuya gelmiştir.Taşı 2 numaralı kutuya atar ve aynı şekilde sekerek gider ve dönüşte 2 numaradan taşı alır ve üzerinden atlayarak çizgiden çıkar.Bu şekilde 8 e kadar devam eder.Attıgı taş bir çizginin üzerine gelirse ,çizgiye basarsa ya da iki ayağı birsen yere deyerse oyuncu yanar ve sıra diğer oyuncuya geçer.Tekrar sırası gelince kaldığı yerden devam eder.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
19 MAYIS:
Yurdu düşmanlar sardı,
Bembeyaz bir gemi,
Samsun ‘a demir attı,
Bu gemide eşsiz kahraman, Mustafa Kemal vardı!
Şimdi bir bayrak dalgalanıyorsa
Ay yıldızlı
Senin sayende Mustafa Kemal Atatürk.
TEKERLEME:
ON BALON:
On balon aldım,renk renk boyadım
Kırmızıya bindim,çatıya indim
Dokuz balon yerde,bir balon nerde?
PARMAK OYUNU:
ZÜRAFA:
Hayvanat bahçesine gittim (parmaklarla yürüme hareketi yapılır)
Başımı yukarı çevirdim (baş yukarı kaldırılır)
Birde ne göreyim
Upuzun bir boyun (sağ kol yukarı kaldırılır)
Çok şaşırdım (yüze şaşırmış ifadesi verilir)
Döndüm maymuna baktım
Boynu kısa mı kısa (kol yarım kaldırılır)
Merdivene tırmandım (tırmanma hareketi yapılır)
Uzun boynuna yakından baktım
Hemen tanıdım
Bu bizim zürafa
BİLMECELER:
Rengi kandan kırmızı,üstünde ay ve yıldızı
Büyük küçük hepimiz ona saygı duyarız (TÜRK BAYRAĞI)
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
GENÇLİK MARŞI:
Dağ başını duman almış, gümüş dere durmaz akar,
Güneş ufuktan şimdi doğar, yürüyelim arkadaşlar,
Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin.
Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin inlesin.
Bu gök deniz nerede var nerede bu dağlar taşlar
Bu ağaçlar güzel kuşlar yürüyelim arkadaşlar.
SAMSUNDAN DOĞAN GÜNEŞ:
Samsun'dan güneş gibi
Doğdun sen Atatürk.
Yurdumdan düşmanı
Kovdun sen Atatürk.
Özgürlük,barış için
Koştun sen Atatürk.
Aydınlık yurt için
Coştun sen Atatürk.
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
FIRILDAK OYUNU:
Çocuklar sayışarak aralarından bir "fırıldak" seçerler. Öteki çocuklar, duvardan biraz uzaklıkta sıra olup dururlar. Fırıldak yüzünü duvara döner. Fırıldak "bir-iki-üç" diye sayı sayarken, her sayışta iki elinin avuçlarını duvara vurur ve hemen arkasını döner. Fırıldak'ın sayı sayması sırasında öteki çocuklar da durdukları yerden yürümeye başlarlar. Amaçları, ebeye görünmeden gelip onun arkasına dokunmaktır. Oyuncular yürürken fırıldak da saymasını bitirip hemen arkasına dönünce kimi yürürken görürse onun adını söyler. Adı söylenen çocuk yanmış olur. Fırıldak dönünce her çocuk yerinde durur. Duran çocuk yanmaz. Fırıldak, yeniden saymak için arkasını döndüğünde yine yürüyüş başlar. Yanmadan gelip fırıldağa dokunan fırıldak olur. Oyun böylece sürer.
Bu oyunda, "bir-iki-üç" diye sayı sayma işlemi yerine, "ön, dö, turva, arkada çorba" biçiminde de söylenebilir.
EŞİNİ BUL OYUNU:
Çocuklar, ikişer ikişer eşlendirilir. Herkes eşini tanıdıktan sonra, eşler bahçeye dağılırlar.
Öğretmen ;
-Ben işaret verdiğim zaman, kim eşini daha çabuk bulur ve karşıma sıra olursa, onlar oyunu kazanırlar, der. Öğretmenin işaretiyle istenilen yerde sıralanan çiftler, oyunda başarılı sayılırlar.
TOP TAŞIMA:
Plastik kaşığın içine pinpon topu konur.Çocuklar kaşık ağızlarında olacak şekilde topu taşırlar,çizgiye ilk ulaşan oyunu kazanır.Kaşığı tutmaya çalışan oyunu kaybeder.
HİKAYE:BAYRAM GÜNÜ:
Güler yüzlü bir bahar sabahıydı Babam:«Onur, bugün 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayram törenini birlikte izleyelim» dedi.Hemen babamın boynuna sarıldım.Yanaklarından öptüm, içim içime sığmıyordu.Sağol baba .Beni ne çok sevindirdin bilemezsin, dedim.Hemen kahvaltımızı yaptık.Babamın elinden tutarak bayram yerine doğru yürüdük.Yol boyu evler, dükkanlar, mağazalar, okullar, daireler bayraklarla donatılmıştı.Geçit töreninin yapıldığı alana geldik.Konuşmacılar Atatürk’ten,Ulusal Kurtuluş Savaşından,Kongrelerden söz ettiler. Çok güzel şiirler okundu.Sonra çeşitli spor gösterileri seyrettik.Liseli ağabeylerin ve ablaların gösterileri çok güzeldi.Burada en çok hoşuma giden gösterilerden biri, beyaz ve kırmızı eşofman giymiş ağabeylerin yere yatarak bayrağımızın resmini çizmeleriydi.Bu gösterileri bütün seyirciler ayakta dakikalarca alkışladılar.Eve gelirken babama :Baba, neden 19 Mayıs Bayramı yapılıyor?diye sordum.«Yavrum dedi Birinci Dünya Savaşından sonra yurdumuzu düşmanlar paylaştılar.Bize yalnız Ankara ve çevresindeki bazı iller kalmıştı işte bu sırada Atatürk «Türk Yurdu Bölünmez Bir Bütündür» diye harekete geçti ve 19 Mayıs 1919’da yurdu düşmandan temizlemek için Samsun’dan yola çıktı.Oradan Amasya’ya,Erzurum’a,Sivas’agiderek Ulusal Kurtuluş Savaşı hazırlıklarına başladı.Ordular kurdu.Daha sonra yaptığı savaşlarla düşmanı yendi.29 Ekim 1923 ‘te Cumhuriyeti ilan etti.O tarihten beri, her yıl Atatürk’ün Samsun’a çıktığı gün olan 19 Mayıs Gençlik, Spor Bayramı ve Atayı Anma Günü olarak kutluyoruz Atatürk bu bayramı Türk gençliğine armağan etti» dedi.Demek Ulusal Kurtuluş Savaşımız 19 Mayıs 1919’da başladı.Onun için her yıl bu ulusal günü bayram yaparak kutluyoruz.Gençlik, Spor Bayramı size kutlu olsun, babacığım, dedimBabam durdu, gülümsedi.Onur bayram hepimizin bayramı Hepimize kutlu, mutlu olsun yavrum, dedi.
DRAMA:
ÇAMAŞIR MAKİNASI:Önce enerji tasarrufu ile ilişkilendirerek çamaşır makinamızı çalıştırabilmek için ne lazım diyerek konuya giriş yapıyoruz.Tabi bu arada deterjan ve yumuşatıcı da araya giriyor.Daha sonra çocuklara değişik çamaşır isimleri örneğin;etek,pantolon,gömlek vs. veriyoruz.Genelde birbirleri ile daha iyi anlaşanlar çorap,pijama gibi eşli giysiler seçiyor.Daha sonra fişi prize takıp makinamızı çalıştırıyoruz başlıyor çamaşırlar dönmeye.Hareketli bir müzikle uyguluyoruz bu kısımları.Daha sonra ister makina çalışmaya ara versin ister elektrikler kesilsin amacımıza göre müzik durunca çocuklar donuyor.Çocukların ilgi sürelerine göre dramamızın süresini ayarlıyoruz.Daha bitmedi.Çamaşırlarımız yıkandı ama henüz kurumadılar.Tek tek ipe mandalla tutturuyoruz ve bir güzel kurutuyoruz.Daha sonra ütü masasına çamaşırlarımızı yatırıp güzelce ütülüyoruz.
KIZ VE ERKEK OLMAK:Öğretmen çocukların kızlar ve erkekler olmak üzere iki gruba ayrılmasını ister.Önce kızlar ayakta durur, erkekler yan yana dizilmiş sandalyelere oturur. Erkekler kızlara 'erkeklerin' yapması gereken işleri söyler kızlar canlandırır. ( tıraş olmak, araba kullanmak,futbol oynamak gibi cevaplar geliyor genelde ) Daha sonra bu kez erkekler ayakta durur kızlar oturur ve 'kızların' yaptıkları işleri söylerler erkekler de canlandırır( makyaj yapmak, çamaşır yıkamak, yemek yapmak, ev süpürmek gibi cevaplar geliyor genelde ).Çocuklar daha esprili cevaplar verebiliyorlar.
BEYİN FIRTINASI:Kuş,Havada Uçan Balonla Karşılaşınca Ne Yapar?
KAVRAM ÇALIŞMASI: _Atatürk ve ben.M.Kemal Atatürk’ün resminin yanına kendi resminizi yapın ve boyayın._Kaygan olan zemini bulun ve yanındaki kutucuğu kahverengine boyayın(buz pateni pisti).Kaygan olmayan zemini bulun ve yanındaki kutucuğu mor renge boyayın(patika yol).
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI: _Olimpiyat oyunlarında yarışmacılar birinci olmak için yarışıyorlar.1.olan yarışmacının formasını kırmızı,2.koşucunun formasını mavi,3. koşucunun formasını sarı,3. ve 5. arasında kalan koşucunun formasını yeşil,sonuncu yani 5.olan koşucunun formasını turuncu renge boyayın.Kaçıncı koşucu bitişe daha yakındır?
_Basketbol,tenis ve voleybol toplarıyla ilişkili olan nesneleri(kale,pota,raket) birbirleriyle eşleştirin.
EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMASI: _Sınıfımızdaki kız ve erkek çocuk sayısı kadar çocuk resmi boyayın.Böylece sınıfınızdaki kız ve erkek öğrencilerin sayısını gösteren bir grafik oluşturmuş olursunuz.Grafiği inceleyelim.Kız mı yoksa erkekler mi daha fazla? _Toplama işlemlerini yapın.Boş kutulara gelmesi gereken sayıda ve renkte boncukları çizin.
21-25/05/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONU:Bugünkü konumuz: “Nesneler Farklı Yerlerde Duruyor’’ sanat etkinliğinde yapacağım boş-dolu kavram çalışmam için bir tane plastik bardak, ihtiyacım olacak.Bunları unutmadan okula götürmeliyim. Böylece altında-üstünde, içinde-dışında, dolu-boş gibi kavramları çok daha iyi kavrayabileceğim.
Bugün, batan ve yüzen nesneleri öğreneceğim.Deney yaparak, hangi nesnelerin batıp yüzdüğünü yaparak-yaşayarak öğreneceğim.Bugün aynaları ve ayna çeşitlerini öğreneceğim. Bazı aynalar bizi şişman, bazıları zayıf, bazı aynalar ters, bazı aynalar uzun-kısa gösteriyor. Bana aynaların ne işe yaradığını anlatabilir misin? Anne ve babacığım, evde sizinle beraber ayna ile ilgili özgün bir öykü oluşturursam sınıfta arkadaşlarıma anlatabilirim ya da birlikte anlatabiliriz. İtfaiyede çalışan görevlilerin yangını nasıl söndürdüklerini ve hangi kıyafetleri giydiklerini öğreneceğim. Lütfen bana itfaiyenin numarasını hatırlatır mısın?
Poşetler günü. Farklı desen, doku, boyutta poşetlere ihtiyacımız var. Acaba poşetler nasıl imal ediliyor? Poşetler çevreye zarar veriyor mu? Poşet yerine ne kullanılmalı?Bakalım çevremizde kim daha çok çevreci? Poşet çevreyi kirletiyorsa eskiden file ve kese kâğıdı kullanılıyormuş, şimdi neden kullanmıyoruz? Biz aile olarak çevreyi koruyabilir miyiz?
HAFTANIN NESLİ TÜKENMEKTE OLAN HAYVANI:Nehir Gorili:Şu an için hayatta olanların sayısı 300’den azdır.Soyu tükenme tehlikesiyle karşılaştığı düşünülen bu goril türü şimdilik yok olmaya direniyor.Yasak avlanan gorillerin soyu maalesef yakında tükenecek.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
ÇALAR SAAT:
Tik tak,tik tak.
Bu çalan saat mi bak.
Ne söylüyor acaba?
Sürekli bağırarak.
Okuluna geç kalma.
Uykundan zaman çalma.
Zamanında yat,
Zamanında kalk.
Tik tak, tik tak.
Seni uyandıran şey,
Bir çalar saat.
Daha fazla oyalanma
Artık yatağından kalk.
TEKERLEME:
VÜCUDUMUZ:
Bu tekerleme tahtaya çizilerek uygulanır.
Nokta,nokta,virgül hat (iki göz,burun ve ağız çizilir)
Al sana koca bir surat (yüz yuvarlağı çizilir)
Mırıl mırıl saçları (kıvırcık saç çizilir)
Yay gibi saçları (kaş çizilir)
Yumurtadan gövdesi (yumurta şeklinde gövde çizilir)
Bunlarda düğmesi (üç tane düğme çizilir)
Çarpık çurpuk bacaklar (bacaklar çizilir)
Kolları seni kucaklar (kol yapılır)
Ağzındadır dişleri (diş çizilir)
Hani çocuğumun patisi (ayakkabı çizilir)
PARMAK OYUNU:
BALİNA:
Benim canım sıkıldı
Çantamı aldım,mayomu giydim cuuup denize atladım
Yüzdüm ( 5defa )
O da neee (şaşırma hareketi yapılır )
Kocaman bir balina
Haaam dedi beni yuttu
Ben bu balinanın karnından nasıl çıkıcam
Düşün ( 4 defa )
Bulduumm (parmak şıklatılır )
En iyisi ben bir yılan olayım fııısss (eller yılan gibi kıvrılır )
Olmadı balina ağzını açmadı (eller iki yana açılır )
Nasıl çıkıcam?
Düşün ( 3 defa)
Bulduumm (parmak şıklatılır )
En iyisi ben bu balinayı gıdıklayayım ( burada çocuklar gıdıklanır )
Balina ağzını açtı
Yüzdüm ( hızlı bir şekilde yüzme hareketi yapılır ) (5 defa)
Hemen oradan uzaklaştım balinadan kurtuldum.
BİLMECE:
Ateş olmayan yerde ne olmaz?(İtfaiye)
MÜZİK ETKİNLİĞİ:
*1. AŞAMA:
1.Önce çift elle 1 kez dize vurulur.(Ağız ile DUM sesi verilir)
2.Sonra eller birbirine vurulur.(Ağız ile ŞAK sesi verilir.
3.Tekrar dize 1 kez vurulur.
4.Eller 2 kez ŞAK ŞAK sesi çıkarır.
2. AŞAMA:
1.Bacağımıza (BACAĞIMIZA DENİR.)1 kez,
2.Komşunun eline (Komşunun eline denir)
3.Bacağımıza
4.Komşunun eline 2 kez vurulur.
3. AŞAMA:Çocuklar AYAĞA kalkar. Bedenlerini kullanarak, seslerle öykünmeler yaparlar. Etkinlik tamamlanır.
TAŞ:
Kumsala indim yrüdüm durdum
Aradım taradım bir taş buldum
Aldım elime attım denize
Zıplaya zıplaya kaya kaya battı
Zıpla da zıpla yerinde durma
Nefesini derin al cup diye atla
Kumlara bastım çok da sıcaktı
Birdenbire kum ayağımı yaktı
Terliklerimi giydim çabucak
Koştura koştura gölgeye kaçtım
Zıpla da zıpla yerinde durma
Nefesini derin al cup diye atla
DRAMA:
CİVCİVLER DRAMASI:
Anne tavuk yumurtaları bir araya topladı (yerde büzüşerek ortada bir arada toplanıyorlar)
Yumurtaların üstüne kuluçkaya yattı
Anne tavuk günleri saymaya başladı biiirr (birlikte 21 e kadar sayıyoruz)
Yirmibirinci günün sonunda yumurtalar yavaş yavaş çatlamaya başladı (yavaş yavaş çıt çıt sesleriyle yerlerinden hareket ederek yumurtadan çıkıyorlar ve cik cik diye ötmeye başlıyorlar)
Civciv kardeşler etrafı keşfetmek için gezinmeye başladılar (cik cik sesleriyle sınıfa dağılıyorlar)
Civciv kardeşler acıkmış yiyecek yem arıyorlar yem bulmuşlar yemlerini yiyorlar (yerleri diderek bişeyler yiyor gibi yapıyorlar)
Civciv kardeşler doymuşlar su arıyorlar suyu da bulmuşlar içiyorlar ( işte bu kısmında harika çocuklar civcivler Gibi başlarını yere eğiyorlar sonra yukarı kaldırarak yutkunuyorlar aynı civcivler gibi gagalarına su almış gibi Yapıyorlar bu kısım çok hoşuma gidiyor)
Civciv kardeşler tekrardan gezinmeye çıktılar
Civciv kardeşler karşılaştıkları diğer civciv kardeşlerine başlarıyla selam veriyorlar
Hava kararmaya başladı
Civciv kardeşler uyumak için kendilerine yatcak bir yer arıyorlar (bu kısımda biraz bekledikten sonra 10 kadar sayıyorum bütün civcivler kendilerine bir yer bulsun diye uyarıyorum yoksa gezinmeleri bitmiyor sürekli yer değiştiriyorlar)
Civciv kardeşler bir yatacak yer buldular ve mışıl mışıl uykuya daldılar (yeni bir yönergeye kadar uyma rolü yapılır)
OYUN VE HAREKET:
KURALLARA UY! OYUNU:-Çevrenize iyice bakın. Bir oyun oynayacağız. (Mekânda konum kavramlarını öğrenmelerine yönelik emir cümleleri verilir.
—Öğrencinin ismi söylenir,beni dikkatle dinle. Dikdörtgen masanın yanına git. Bu masanın üzerinde duran, kitabı al, başka bir öğrencinin adı söylenir,ve ona ver. Sonra yerine otur. Doğru sıralamayı unutmadan yerine getirebiliyorlarsa, kural cümlesi fazlalaştırılır.
İTFAİYE OYUNU:Birbirlerinden uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir.Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar.Karşı çizginin biraz gerisinde “İtfaiyeci” bulunur. Öğrencilerin hepsine 1′den 4′e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci ; “Yangın ! Yangın ! 1 Numaralı İstasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup,yangını söndürüp geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen İtfaiyeci ; ” Yangın ! Yangın ! Alarm Var !” diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup yangını söndürüp geriye dönerler.
AYNA OYUNU:
Bir çocuk ayna olur, diğer bir çocuk da karşısına geçer giyinir. Çeşitli süslenme taklitleri yapar, aynanın vazifesi, çocuğun her yaptığını aynen taklit etmektir, Güldürücü hareketler daha hoşa gider. Bütün çocuklar da ayna farzedilerek her çocuğun harekete katılması sağlanabilir.
BEYİN FIRTINASI:
KAVRAM ÇALIŞMASI: _Ayşe ve büyükannesi markete alışverişe gidip sonra da eve döndüler.Resimleri inceleyin.Resimleri doğru sıraya koyduktan sonra altındaki kutucuğa doğru rakamı yazın. _Küçük neseleri daha iyi görebilmek ve inceleyebilmek için onlara büyüteç ile bakarız.Karıncaya büyüteçle baktığımızda nasıl görünür?Büyütecin içine resmini çizin.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_Sözcük haırlama ve akılda tutma becerisi gelişrici uygulama.Kişiler baş harflerine uygun olarak isimlerinin önüne sıfat eklerler.Her çocuk bir önceki arkadaşını ve kendisinin sıfatını söyler.Örnek:Güçlü Güler,Sade Sevda,Kırmızı Kaan... _Noktaları kullanarak verilen uçurtma şeklinin aynısını çizmeye alışın.
EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMASI:_Eşleştirme kartları ile zıt kavramlar birleştirilir.
_Kutunun İçine Giren Topu Say:Sınıfın bir tarafına boş bir kutu konur.Çocuklara 10 tane küçük top verilir ve belli bir uzaklıktan topları kutuya atmaları istenir.Elindeki top biten çocuk kutuya attığı topları sayar ve grafikte adının altına o sayı kadar top resmi çizer.
28.05/01.06/2012 TARİHLERİ ARASINDA YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKLER:
SEÇİLEBİLİNECEK KONU:Kavramlarımız: Ses-gürültü, sessizlik. Bugün bazı insanların müzik yaparak para kazandığını öğreneceğiz. Orkestra, dans edenler, şarkı söyleyen, enstrüman çalanlara ait resimler bulabilir miyim? Ayrıca ritim aletlerine ihtiyacım olacak.Davul olabilir ya da kovadan davul yapabiliriz. Evimizde müzik yapabileceğim neler var?Bugün ‘’Ayakkabılar günü’’.Ayakkabıları niçin giyiyoruz?Ayakkabılar neyden yapılmış? Nerede giyilir? Hangi mevsimde giyilir? Hangi sporları yaparken nasıl ayakkabılar giyilir?
Bugün ‘’Şapkalar günü’’ —Atatürk’ün yaptığı şapka yeniliği sayesinde bugün bu şapkaları kullanıyoruz. Eskiden hangi şapkalar kullanılıyordu? Yeni şapkalar nasıl? Çoklu zekâmın aktif durumda olacağı bugün, oynayacağımız oyun için farklı özellikleri olan şapkaları okula götürmeliyim.Şapkalarla sıralama, gruplama yapacağım. Dikkatimi arttırmak için kayıp olan şapkayı bulmaya çalışacağım. Farklı ülkelere ait bayrakları tanıyacağız. Türk bayrağı ile diğer bayrakların özelliklerini kıyaslayacağımız bir gün olacak. Bir ülkeye ait bayrak seçmeli, onu arkadaşlarıma tanıtmalıyım. Hangi renklerden oluşmuş? Üzerinde neler var? Çizgili mi, dik çizgili mi, yatay çizgili mi? Dik çizgili, yatay çizgili ve renklerine göre eşleştirmeler yapacağız.
HAFTANIN ÇİÇEĞİ:KAKTÜS:Evde yetiştirilebilinen çiçeklerden biri olan kaktüs,değişik şekillerde ve büyüklüklerde olur.Dikenleri olan kaktüs çiçeği çoğu ortama uyum sağlar ve bazıları çiçek açabilir.Kaktüs güneş ışığını çok sever.Uzun süre susuzluğa dayanabilir bu yüzden yazın haftada 1-2 kere sulamak yeterlidir.Kışın ise toprağı kuruduysa su verilmelidir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:
ŞİİR:
KIRMIZI BİSİKLETİM:
Ne güzeldir kırmızı bisikletim
Onunla heryeri gezerim
Üç tekerleği ne hızlı döner
Direksiyonu ile her yöne gider
Basarım pedallarına,kornasına
Ulaşırım arkadaşlarıma.
TEKERLEME:
ŞAPKA:
Çarşıya gittim
Şapka beğendim
Başıma geçirdim
Çok büyük oldu
Önümü göremedim
Uff puff
Şapkanın yüzünden
Yuvarlandım düştüm.
ŞAPKA:
Şapka şapka güzel şapka
İyi ki geldin başıma
Saçlarımı sakladın
Beni ne sevimli yaptın.
PARMAK OYUNU:
BEDENİM:
El çırpmak için iki elim var (iki el çırpılır)
Koklamak için burnum (koklama hareketi yapılır)
Düşünmek için başım (baş sallanır)
Nefes almak için ciğerlerim (nefes alınır)
Görmek için gözlerim (gözler gösterilir.)
İşitmek için kulaklarım. (kulak gösterilir)
Benim işte böyle, güzel bir bedenim var. (beden tümüyle gösterilir.)
BİLMECELER:
İlk Türk bayrağını kim dikmiştir?( Terzi)
Hangi bağda üzüm yetişmez?(Ayakkabı bağında)
MÜZİK ETKİNLİKLERİ:
v Marakaslar, ritim sopaları, tefler, kaşıklar, metafon, ksilefon, ziller, davullar vs. yerleştirilir.
—Çocuklar insanların hoşlandıkları farklı uğraşlar vardır. Bazı insanlar müzikle uğraşır. Müzik yaparak para kazanır. Müzik yaparak para kazanan insanlardan bazıları şarkı söyler, bazıları bir müzik aleti çalar, bazıları her ikisini birlikte yapar, bazı insanlar da orkestra şefidir. Orkestra şefleri, enstrüman çalanlarla, şarkı söyleyenlerin aynı ritimde ahenkli müzik oluşturmaları için onları yönetir. Bazı insanlar dinlenmek için müzik yapar, dinler, dans eder.
—Bakalım konumuzla ilgili hangi resimleri getirdiniz? (Orkestra, dans edenler, şarkı söyleyen, enstrüman çalan vs. Bunları panomuza asabilirsiniz.
—Şimdi müzik köşemize geçelim. Bir müzik aleti seçelim. Seçtiğimiz bu aletin ismini söyleyelim. Peki, müzisyenler sizce müziklerini nerede yaparlar?
—Sınıfımızda bir sahne oluşturmamız iyi olacak. Bu sahneyi nasıl yapabiliriz? Neresi sahne olsun? Müzik aletlerimizin de bir yeri olmalı. Sahnede başka neler olmalı? (Öneriler doğrultusunda bir gösteri sahnesi hazırlanır.)
—Sanatçılar sahneye çıkmadan farklı giyinir mi?Her şey hazır. Şimdi roller alalım. Unuttuğumuz bir şey var mı?
SANAT ETKİNLİKLERİ:
v Çocuklar bizim konser vereceğimizi kimse bilmiyor. Bizi izlemeye kimse gelmez. Peki, nasıl bir duyuru yapabiliriz? Evet, reklam yapmalıyız. Nasıl reklam yapabiliriz? Düşüncelerini söylerler. Resim yaparlarken, kendilerinin ne sanatçısı olduklarını belirten resim yapmaları yönünde desteklenirler. Şarkı söylüyorlarsa, ellerinde mikrofon çizebilecekleri, davul çalıyorlarsa davul çizmeleri söylenir. —Siz eğer keman, piyano, gitar çalıyorsanız kesme, yapıştırma, katlama tekniği ile müzik aleti hazırlayabilirsiniz. •Sınıfın bir duvarına ya da panoya konseri anlatan resimlerini asarlar.Yaptıkları reklam resimlerini görenlerin konser olduğunu anlayıp anlayamayacakları tartışılır.Başka ne yolla reklam yapılabileceği tartışılır.Bütün bu hazırlıklardan sonra, geçici sahnede müziklerini yapmak için iş bölümü yaparlar. Seyirci bulmak için diğer ana sınıfı sınıfa davet edilir. Bir grup, gösterisini yaptıktan sonra diğer grup gösteri yapar.
v Şimdi kartondan ayakkabılar yapabiliriz. Gerekli olan malzemeleri alarak masalarınıza geçebilirsiniz, denir ve sanata geçilir.Getirdikleri ayakkabıları kalıp olarak kullanarak, fon kartona ya da kartona, kurşun kalem kullanarak çizerler. (Bağcıklı ayakkabı, sandalet vs.) Boyayarak keserler. Çeşitli pul, boncuk vs. ile süsleyerek çalışmalarını tamamlarlar. Eserlerinin özelliklerini söylerler.
OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ:
PANDOMİM: 1.AŞAMA:Gösteri sahnesi arkasından bir müzik aletini çocukların arasından seçilecek bir ebe diğer çocuklara göstermeden çalar. Aletin sesinden tanımaya çalışırlar. Aleti tanıyan, önündeki kâğıda bu müzik aletinin resmini çabucak çizip tahtaya asar.
2.AŞAMA:Öğretmen tahtaya dikkatle bakmalarını ister. Mıknatıslı tahtadan resimleri alır, karıştırır. Resimlerin arkasını çevirir.
3.AŞAMA: Çocuklardan bir ebe seçilir. Öğretmenin yanına gelen çocuğa bir resim çekmesi ve bu resmi arkadaşlarına göstermemesi söylenir. Çocuk gördüğü resmi pandomim yolu ile arkadaşlarına anlatır.
DEĞERLENDİRME: -Oyunumuza başladığımızda ilk önce hangi müzik aletinin sesini duymuştuk?
DAVUL:Çocuklar bir tane müzik aleti (DAVUL) alır.Yan yana otururlar. 1. çocuk bir kez aletini çalar. Yanındaki iki kez, yanındaki üç kez… Artan sayıda çalarlar.
2. aşamada ise, en sondan başlanır. 1. başlayanın bir kez çalması ile etkinlik bitirilir.
3. aşama: 5. ye sıra geldiğinde 5. davula VURMAZ. 10. VURMAZ, 15. VURMAZ. 20. VURMAZ. Buralarda SUS kullanılır. Oyunun sonunda oyundaki kuralın ne olduğu sorulur.
AYAKKABI:“Sağındaki Arkadaşının Ayakkabısına Ait Bir Özelliği Söyle” oyunu ile bir gün önce oynanan sağ- sol kavramını geliştirici oyun ilişkisi kurarlar.
AYAKKABICI DÜKKÂNI:Ayakkabıları karışık olarak ortaya koyarlar. — Çocuklar şimdi sizin için en değerli ayakkabı hangisi ise ona dokunmanızı istiyorum. —Sizin için bu ayakkabı neden önemli? Onu kullanırken nelere dikkat etmelisiniz? Neden? Bu ayakkabıyı başkasının kullanmasına izin verir misiniz
DRAMA:•Çocuklar sandalyede otururken; ayağımızda spor ayakkabı olduğunu, spor ayakkabılarla neler yapabileceğimizi söylemeleri istenir. Şimdi biraz bisiklete binmenin faydalı olacağı, elleri ile gidonu tutma hareketi yapmaları, ayaklarını yerden kaldırarak pedal çevirmeye çevirmeye başlamaları söylenirken çeşitli yönergeler verilir. (Yavaş- Hızlı, Yokuş -İniş, Sağa – Sola gibi.) Oyunun sonunda neler hissettiklerini anlatırlar.
ŞAPKALAR DRAMASI:-Getirdiğiniz şapkaları kullanan kişilerin rollerini alın. Anne, baba, çocuk, dede… Bugün bayram olsun. İkişer sıra olalım. Törene gidelim. Bir dakika! Bayramda neler gördünüz? denir ve çocuklardan yanıtlar alınır.
•Trampetler çalınır. Arada sırada farklı ses çıkaran nesnelere vurularak ses, tını farkını yakalamaları sağlanır. Örneğin: Masanın kenarına, plastik kovaya, tahtaya gibi.) Ritimli yürüyüşler yaparlar.
“Tören yerindeyiz. Herkes bizi seyretmeye gelmiş. Şapkalarla dans yapalım.’’ denir. Müzik parçası çalınır. Şapkalar sağ-sol ele alınır. Selam verilir. Bacak arasından geçirilir. Çocuklara sıra ile liderlik verilerek devam edilir. “Törende çok yorulduk. Evimize gidelim. Hemen yatalım’’, denir. Dinlendirici hafif bir müzik çalınır. “Rüyamızda şapkalarla yaptığımız dansı görüyoruz.’’ denir. Gözler kapalı olarak yattıkları yerden aynı hareketleri yapmaya çalışırlar. “Uykudan uyanıyoruz. Gerinelim. Rahatladık. Oturalım’’.
DEĞERLENDİRME: Törende hangi rolü almıştın? İlk önce hangi hareketi yaptığımızı hatırlıyor musun? Bizi seyreden seyirciler hareketlerimizi beğenmiş midir?
—Başka hangi hareketleri yapabilirdik?
—Günlük yaşantımızda yaşadığımız bazı olayları rüyanızda görüyor musunuz?
SEN ŞAPKA OLSAYDIN NELER HİSSEDERDİN?
İki çocuk şapkalarını başlarına takarak ayağa kalkar.
Öğretmen:-Siz başınızdaki şapkaların rolünde olun. Siz dolabın içinde duruyorsunuz. Ben sizin sahibinizim. Bugün çok sinirliyim. Sinirimi şapkamdan çıkaracağım. Onu alıp yere atıyorum. Diğer şapka bize bakıyor. Üzülmüş gibi… Oyunumuz bu kadar.
—Yere atılınca neler hissetin? (İşe yaramaz, canım yandı, istenmeyen, kirlendim, eskidim, ağladım.)
—Dolaptaki şapka sen arkadaşının bu durumu karşısında ne hissetin? (Beni kullanmadı, onu kurtarmalıydım…) Burada Amaç; çocukların senli yerine, benli cümleler kullanarak, duygularını açığa vurmasına yardımcı olmaktır.
DEĞERLENDİRME: -Ben neden sinirliydim?
—Siz sinirlenince bir şeyleri yere atıyor musunuz? Bu çözüm mü? Siniriniz geçiyor mu?
—Şapkayı yere atmak yerine, ne yaparak sakinleşmeliydim?
—Siz arkadaşınızı incitecek bir şey yaparsanız o neler hissediyor olabilir?
—Bundan sonra neler yapabiliriz?
—Yere düşen bir şapka kirlenir mi?
—Kirli bir şapka giyilirse ne olabilir?
—Beğenerek aldığımız bir eşyamızı kullanmazsak paramız boşa gitmiş olur mu?
Masadaki yerlerimize oturalım. Benim yere attığım şapka ve dolapta duran şapka sizce kendini nasıl hissetmişti? Bu şapkaları çizebilirsiniz. Şapkaya yüz çizerseniz mutlu-mutsuz olduğunu anlayabilirim.
BEYİN FIRTINASI:Neden Ayakkabılarımız Çifttir?Ayakkabılarımızı Tek Giysek Ne Olur?
Ayakkabı İcat Etsen Nasıl Bir Ayakkabı Olurdu?
Biri Topuklu Diğeri Düz Bir Ayakkabı Giyip Yürümeye Çalışsanız Ne Olur?
KAVRAM ÇALIŞMASI: _Ahmet’in annesi mutfakta gelecek misafirlere kek hazırlamaktadır.Ahmet’in karnı toktur ve bu yüzden sadece şeker yemek istemektedir.Dedesi ise aç olduğu için masada yemeğini yemektedir.Ahmet’in dedesi mi annesi mi daha yaşlı?Yaşlı olanın saçlarını siyaha boyayın.Masadaki tabaklardan biri temiz,diğeri nasıl?Sürahi yada bardaktan hangisi dolu olsun?En sevdiğin içeceğin rengine boyayın.Hangi elektrikli aletinkapağı açık,hangisinin kapalı kalmış?Mutfak tezgahının üsündeki kavanozun içinde kaç tane şeker var?İstediğiniz renge boyayın.Kavanozun dışında kaç şeker var?Söyleyin.Resmin geri kalanını istediğiniz renge boyayın.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:_ SIRANIN SONUNA HANGİ TERLİK GELİR OYUNU: Kışlık, yazlık, terlik alınır. Bu özelliklerine göre sıralanır. Sıranın sonuna hangi ayakkabının gelmesi gerektiğini söylerlerken, gözlemler yapılır._
EĞLENCELİ MATEMATİK ÇALIŞMALARI:_ HANGİ AYAKKABI KAYBOLDU: Gruptan birinde eksiltme yapılır. Hangi ayakkabının kaybolmuş olabileceğini söylerler. Basit eksiltme işlemleri yapılır.
_Çorapları ve ayakkabıları eşlerine çizgi ile birleştirin.Ayakkabı ve çorap çiftlerinden hangisinin daha çok olduğunu söyleyin.


PSİKOMOTOR ALAN:
Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2.Değişik yönlere yuvarlanır.
3.Değişik yönlere doğru uzanır.
4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
7.Belli bir yüksekliğe çıkar.
14.Atılan nesneleri yakalar.
15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.
Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Küçük nesneleri toplar.
2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.
12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Amaç 3.Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Farklı ağırlıktaki nesneleri iter.
2.Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker.
3.Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
4.Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür.
5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.
Amaç 4.Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Nesneleri kopartır / yırtar.
2.Nesneleri sıkar.
3.Nesneleri çeker / gerer.
4.Malzemelere elleriyle şekil verir.
Amaç 5.Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4.Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
5.Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
6.Çift ayakla ileri / geri sıçrar.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN:
Amaç 2.Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1.Duygularını söyler.
2.Duygularının nedenlerini açıklar.
3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Amaç 4.Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden bir işe başlar.
2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5.Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1.Başkalarının duygularını ifade eder.
2.Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
7.Gerektiğinde lideri izler.
8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.
9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanımlar
1.Hata yapabileceğini kabul eder.
2.Kendi hatalarını söyler.
3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
1.Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.
2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.
3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
4.Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
7.Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanımlar
1.Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler.
2.Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.
3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
DİL ALANI:
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1.Sesin kaynağını söyler.
3.Sesin özelliğini söyler.
4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1.Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2.Sohbete katılır.
3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
5.Söz almak için sırasını bekler.
6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7.Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1.Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2.Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
Kazanımlar
1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
2.Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
3.Verilen sözcüğün anlamını açıklar.
4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
5.Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
1.Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.
2.Ayni sesle başlayan sözcükler söyler.
3.Kafiyeli sözcükler söyler.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
1.Görsel materyalleri inceler.
2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4.Görsel materyalleri açıklar.
5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
6.Görsel materyalleri özenle kullanır.
BİLİŞSEL ALAN:
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1.Olay ya da varlıkları söyler.
7.Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
8.Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.
9.Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1.Varlıkları bire bir eşleştirir.
8.Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.
9.Eş nesnelere örnek verir
10.Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
Amaç 8. Nesneleri ölçebilme
Kazanımlar
1.Ölçme sonucunu tahmin eder.
2.Standart olmayan birimlerle ölçer.
3.Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
1.20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
2.10 içinde geriye doğru birer birer ritmik sayar.
3.Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.
4.Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
5.Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler.
6.Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
1.Gösterilen sembolün anlamını söyler
2.Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
3.10 içindeki rakamlan okur.
4.10 içindeki rakamlan modele bakarak yazar.
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1.Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
2.Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.
Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme
Kazanımlar
1.Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
2.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
3.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
4.En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Kazanımlar
1.Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
2.Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
3.Nesneleri kullanarak toplama yapar.
4.Nesneleri kullanarak çıkarma yapar.
5.10 içinde toplama gerektiren problemleri çözer.
6.5 içinde çıkarma gerektiren problemleri çözer
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanımlar
1.Bir olayın olası nedenlerini söyler.
2.Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
3.Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlama
ÖZBAKIM BECERİLERİ:
HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Uygun giyeceği seçme
2.Üzerindeki giysileri kendi kendine çıkarma
3.Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme
4.Giyeceklerini doğru şekilde giyme
HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme
2.Yeterli miktarda yiyecek yeme
3.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma
4.Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme
HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1.Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama
2.Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma
3.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma
4.Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme
5.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma
HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme
Kazanımlar
1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma
2.Dinlenme yada uyku için gerekli hazırlıkları yapma
3.Belirlenen saatte dinlenme/uyuma
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1.Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme
2.Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma
3.Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme
30.04.2012 PAZARTESİ
Y-y SESİ:
*Y sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Y-y sesleri yazıyoruz.
*Yağmur/Yaprak/Kay kay/Tramvay/Yılan/Ay isimleri Y sesi ile başlayan ve y sesi ile biten nesneleri çizgi ile birleştiriyoruz.


02.05.2012 ÇARŞAMBA
S-s SESİ:
*S sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize S-s sesleri yazıyoruz.
*Bilmece bildirmece,el üstünde kaydırmaca bilmecesinin cevabının yanına S sesi çiziyoruz
*Yer altında civcivli tavuk bilmecesinin cevabının yanına s sesi çiziyoruz


03.05.2012 PERŞEMBE
D-d SESİ:
*D sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize D-d sesleri yazıyoruz.
*Davul/Diploma/Limon/Dünya/Domates/Ay D sesi ile başlayan resimleri bulup boyuyoruz.


04.05.2012 CUMA
Ö-ö SESİ:

*Ö sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Ö-ö sesleri yazıyoruz.
*Köpek/Kedi/İnek/Arı hayvanların çıkarttıkları sesleri taklit ediyoruz.Hangi hayvanın sesi ö ile bitiyor?


07.05.2012 PAZARTESİ
B-b SESİ:
*B sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize B-b sesleri yazıyoruz.
*Baykuş/Böcek/Balık/Boğa isimleri B sesi başlayan hayvan ve yavrularının yanına B ve b seslerini yazıyoruz.


08.05.2012 SALI
Ü-ü SESİ:

*Ü sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Ü-ü sesleri yazıyoruz.
*Ayakları su içer,üstünden insan geçer(köprÜ)/Kırışık mırışık bu giysiyi giymem,kim düzeltir bilirim adını söylemem (Ütü) bilmecelerinin cevaplarının yanına Ü ve ü sesi çiziyoruz.


09.05.2012ÇARŞAMBA
Ş-ş SESİ:
*Ş sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Ş-ş sesleri yazıyoruz.
*Şişe/Şimşek/Şapka/Kuş/Kaş isimleri Ş sesi ile başlayan ve ş sesi ile biten nesneleri çizgi ile birleştiriyoruz.





10.05.2012 PERŞEMBE
Z-z SESİ:
*Z sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Z-z sesleri yazıyoruz.
*Zil/Zebra/Kiraz/Karpuz/Zürafa/Zeytin isimleri Z sesi başlayan ve z sesi ile biten nesne veya varlıkların yanına çiziyoruz.


11.05.2012 CUMA
Ç-ç SESİ:
*Ç sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Ç-ç sesleri yazıyoruz.
*Çilek/Topaç/Saç/Çam Ağacı/Çekirge/Çanta isimleri Ç sesi başlayan nesne veya varlıkları kırmızı renge boyuyoruz,isimleri ç sesi ile biten nesne veya varlıkları mavi renge boyuyoruz.


14.05.2012 PAZARTESİ
G-g SESİ:
*G sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize G-g sesleri yazıyoruz.
*Gelincik/Gergedan/Papatya/Lale/Gül/Koyun/Goril/Sincap isimleri G sesi başlayan ve g sesi ile biten nesne veya varlıkların yanına çiziyoruz.


15.05.2012 SALI
C-c SESİ:
*C sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize C-c sesleri yazıyoruz.
*Can sarı saçlı,kahverengi gözlü bir erkek çocuğu.Can’ın bulunduğu resim çerçevesini C çizgileriyle süslüyoruz.
*Canan siyah saçlı,mavi gözlü bir kız çocuğu.Canan’ın bulunduğu resim çerçevesini c çizgileriyle süslüyoruz.


16.05.2012 ÇARŞAMBA
P-p SESİ:
*P sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize P-p sesleri yazıyoruz.
*Paraşüt/Papağan/Kitap/Kirpi/Patlıcan/Pırasa/Kalp/Turp isimleri P sesi ile başlayanları boyuyoruz,isimleri p sesi ile bitenleri daire içine alıyoruz.


17.05.2012 PERŞEMBE
H-h SESİ:
*H sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize H-h sesleri yazıyoruz.
*Horoz/Hindi/Sabah/Külah/Helikopter isimleri H sesi ile başlayan ve h sesi ile biten nesneleri çizgi ile birleştiriyoruz.





18.05.2012 CUMA
Ğ-ğ SESİ:
*Ğsesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize Ğ-ğ sesleri yazıyoruz.
*Dört boş çerçevenin içine isminin içinde ğ sesi geçen nesne veya varlık resmi çiziyoruz.


21.05.2012 PAZARTESİ
V-v SESİ:
*V sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize V-v sesleri yazıyoruz.
*Vazo/Vagon/Taksi/Otobüs/Vapur/Valiz isimleri V sesi ile başlayan ve v sesi ile biten nesneleri çizgi ile birleştiriyoruz.


22.05.2012 SALI
F-f SESİ:
*F sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize F-f sesleri yazıyoruz.
*Zarf/Fil/Kalem/Kelebek ismi F sesi ile başlayan hayvanı boyuyoruz ve altındaki kutuya çiziyoruz,ismi f sesi ile biten eşyayı boyuyoruz ve altındaki kutuya çiziyoruz.


23.05.2012 ÇARŞAMBA
J-j SESİ:
*J sesi ile başlayan resimlerden oluşan pano hazırlıyoruz.
*El yazısı defterimize J-j sesleri yazıyoruz.
*Japon Çocuk/Jet/Baraj/Jilet/Garaj/Gemi isimleri J sesi başlayan ve j sesi ile biten nesne veya varlıkların yanına çiziyoruz.